初二語(yǔ)文20xx教學(xué)工作計(jì)劃最新-文庫(kù)吧資料
2024-09-16 03:13本頁(yè)面
【正文】 吆喝》 (2) 19.《春酒》 (1) 20.《俗世奇人》 (1) 第 13 周 寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去 (6) 第 14 周 26.《小石潭記》 (2)27.《岳陽(yáng)樓記》 (4) 第 15 周 28.《醉翁亭記》 (3)29.《滿井游記》 (2) (1) 第 16 周 (3)期末復(fù)習(xí) (3) 第 17 周期末復(fù)習(xí) (6) 第 18 周期末復(fù)習(xí) (6) 第 19 周期末復(fù)習(xí)期末考試 (6) 初二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 4 一，教材分析： 本冊(cè)課本共有六個(gè)主題合成單元，分別為 39。 14 教學(xué)過(guò)程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。 2 分鐘演講，包括，新聞消息，小故事，解說(shuō)等，鍛煉表達(dá)能力。 ，要因人而異，充分照顧到 不同學(xué)生的特點(diǎn)。 ，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。 ，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。 ，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī) 會(huì)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。 ，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。 。 四、教學(xué) ，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中 ,提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。 ，整體感知內(nèi)容大意。能按照要求篩選信息。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。各單元的 “ 單元說(shuō)明 ” 中都依據(jù)這三個(gè)方 面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。 “ 背起行囊走四方 ” 的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄，樂(lè)于考證的意識(shí)。 (二 )倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)： (一 )狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。 “ 綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際 ” 也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。 《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情 ?！抖宋绲镍喌啊穼?xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意 。 第四單元，以民間文化為主題編寫(xiě)。 第三單元，是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。 “ 綜合 性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際 ” 也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜?—— 母親為主題設(shè)計(jì)?！读蟹蛲袪査固窞槲覀兠枥L出一幅大文豪托爾斯泰的 “ 肖像畫(huà) ” ，揭示出其深邃而卓越的精神世界 ?！段业哪赣H》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響 。 第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。1/5 學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差。 學(xué)習(xí)心理方面，有 2/5 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí)，能夠及時(shí)與教師溝通交流，調(diào)整自己的 。但學(xué)生仍然存在成績(jī)懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率 90%左右，平均分 80 多分。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。如讓學(xué)生自己辦等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。 除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開(kāi)始，多寫(xiě)一些短小精悍的文章來(lái)，使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。 經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。 引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化，比如古詩(shī)詞，可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。 四、教學(xué)策略： 本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。 要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。能按照要求篩選信息。 要注意說(shuō)明的順序和方法 。 熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩語(yǔ)言的特點(diǎn)。 要注意把握敘事性作品中的人物 和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià) 。各單元的 “ 單元說(shuō)明 ” 中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛
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