【正文】 二、孩子入園三步曲 剛?cè)雸@的孩子由于新鮮環(huán)境的吸引，幼兒會(huì)到處看看，玩玩部分孩子會(huì)很高興的入園，也有部分孩子很快讓分離焦慮代替了新鮮的環(huán)境，開(kāi)始哭鬧。 為了讓幼兒能更 早更快的適應(yīng)幼兒園的生活，下頭向各位家長(zhǎng)介紹一下幼兒入園前家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作和幼兒入園后的各種表現(xiàn)以及家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)和處理 一、家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作 教給幼兒基本的生活自理本事，如：自我吃飯，自我如廁，獨(dú)立入睡等。 中班幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 3 尊敬的各位家長(zhǎng)： 你們好 ! 上午好，十分感激您們能在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加我們小班的首次家長(zhǎng)會(huì)，在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表我們小班的兩位教師對(duì)您的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感激，同時(shí)，也十分歡迎您的孩子加入到小班這個(gè)大家庭，期望在今后的日子里我們能成為朋友，成為合作的伙伴。 ”我們的孩子需要的也正是這個(gè)。為了我們完美的夢(mèng)想，我們必須一齊努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少能夠使他們更提高一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。家長(zhǎng)朋友們多和教師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面能夠使自我的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也能夠?qū)W(xué)生構(gòu)成一種前進(jìn)的動(dòng)力。 要及時(shí)和教師聯(lián)系，及時(shí)溝通。隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子已經(jīng)不知不覺(jué)地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自我檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫(huà)，不愛(ài)惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成這四步。 要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。關(guān)鍵一點(diǎn)，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情景，有的放矢地逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀的行為要有條不紊：書(shū)放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時(shí)不讀時(shí)怎樣做記號(hào)等。 培養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣。為了消遣，能夠速讀瀏覽 。我們能夠指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有目的地閱讀，如：以積累知識(shí)為目的，能夠精讀 。 培養(yǎng)有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。孩子們?cè)趯W(xué)完漢語(yǔ)拼音后，就能夠利用工具書(shū)進(jìn)行閱讀。 培養(yǎng)帶工具書(shū)閱讀的習(xí)慣。針對(duì)文章的資料和寫(xiě)法，問(wèn)自我 “ 為什么 ” ，能夠由表及里，深入思索 。從本質(zhì)上講，閱讀過(guò)程就是思維過(guò)程。 培養(yǎng)邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。做摘錄、記筆記能夠及時(shí)記下，對(duì)積累資料和活躍思想十分有利。 培養(yǎng)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定：學(xué)習(xí)場(chǎng)所單純固定，能夠控制心理傾向 。環(huán)境要安靜：閱讀時(shí)應(yīng)盡力避免干擾，做到安靜、空氣清新、光線適度 。 所謂專心，就是身心合一，聚精會(huì)神。當(dāng)然，從此刻開(kāi)始做也不困難。在這當(dāng)中，我們要充分研究到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。如此，孩子就會(huì)自然而然地養(yǎng)成每一天閱讀的習(xí)慣。 每一天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺(jué)的養(yǎng)成。言傳身教，當(dāng)好楷模 ” 的原則，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。那么應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)孩子們良好 的閱讀習(xí)慣呢 ?我們要本著 “ 提出要求，具體指導(dǎo) 。僅有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并在孩子的閱讀過(guò)程中加以指導(dǎo)并引導(dǎo)，才算得上稱職的良師益友。 所以，小學(xué)生這些閱讀壞習(xí)慣的養(yǎng)成，作為教師和家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸。有的孩子閱讀時(shí)不習(xí)慣帶工具書(shū)，一遇到生字就讀不下去了 。有的孩子閱讀時(shí)不習(xí)慣動(dòng)筆和思考，閱讀質(zhì)量和效果不能很好保證 。有的孩子閱讀時(shí)習(xí)慣做小動(dòng)作，注意力容易分散 。 有的孩子在閱讀時(shí)還要用手指著讀，更有甚者還不會(huì)很好地默讀，導(dǎo)致閱讀速度很慢 。 然而，現(xiàn)實(shí)是我們?cè)陂喿x理解上花了很大工夫，卻往往忽視了對(duì)孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成 ，便可成為個(gè)人的寶貴財(cái)富，終身使用不盡。它對(duì)于閱讀本事的提高，以致人的工作學(xué)習(xí)都會(huì)有直接影響。閱讀習(xí)慣呢，指的是不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制，也不需要自我警覺(jué)就能自然而然地去進(jìn)行閱讀的種 .種動(dòng)作。例如，兒童養(yǎng)成在飯前便后或游戲后必須要洗手的習(xí)慣，完成這種動(dòng)作已成為他們的需要。 ” 我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶說(shuō)得更明確： “ 什么是教育 ?簡(jiǎn)單一句話 ，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。所以，接下來(lái)，我就重點(diǎn)講一講我們平時(shí)在家里怎樣指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。 當(dāng)然，也許有的家長(zhǎng)很煩惱：我的孩子看了很多書(shū)，家里也有很多書(shū)，怎樣不見(jiàn)他的閱讀本事、作文水平提高呢 ?我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，她是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。 另外，我始終堅(jiān)信：好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。 三、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，提升寫(xiě)作水平 本學(xué)期的，我們不再像三年級(jí)一樣，在教師指導(dǎo)后寫(xiě)出幾乎千篇一律的文章，而是主要從活動(dòng)中讓孩子們親身體驗(yàn)實(shí)踐，然后在教師大概的指導(dǎo)下各自習(xí)作，然后給孩子們修改的要點(diǎn)，盡量讓孩子們自我的智慧在習(xí)作中得到閃現(xiàn)。他一遇到閱讀文章腦子就已經(jīng)開(kāi)始 “ 銹痘 ” ，不要說(shuō)去思考題目，甚至連文章都不看了，雖然看上去很認(rèn)真，眼睛是目不轉(zhuǎn)睛地盯著試卷的，可是他的思想是凝固的，游離于眼前的文本的，早就把教師課上所講的思考方法、解題步驟丟到了九霄云外。大多數(shù)孩子在這方面做得不錯(cuò)，能夠頭頭是道地根據(jù)一篇談出自我的觀點(diǎn)，并根據(jù)這個(gè)觀 點(diǎn)演生出許多與之相關(guān)的事例，并引申到自身的學(xué)習(xí)與生活，應(yīng)當(dāng)說(shuō)他們已經(jīng)擁有了對(duì)知識(shí)串聯(lián)的本事，初步學(xué)會(huì)了深入思考與適宜表達(dá)。這一個(gè)工作得到了大部分家長(zhǎng)的進(jìn)取配合，所以大多數(shù)孩子的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量都有了較大的提高。 二、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練思維深度 我們教育每一個(gè)孩子都明白：態(tài)度決定一切，習(xí)慣決定成敗。一個(gè)階段下來(lái)，每一天的默寫(xiě)、每單元一次的集中默寫(xiě)就不像以前一樣錯(cuò)一大堆。為了讓孩子們更好地掌握字詞，提議各位家長(zhǎng)每一天抽出十分鐘，專門(mén)用來(lái)默寫(xiě)詞語(yǔ)。 可是中年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，任務(wù)繁多，不僅僅要抓很多的生字新詞，還要抓緊閱讀訓(xùn)練和理解運(yùn)用，課堂上根本就沒(méi)有時(shí)間來(lái)讓孩子識(shí)記每一個(gè)字詞的寫(xiě)法。 一、強(qiáng)調(diào)以書(shū)為綱，落實(shí)扎實(shí)靈活 俗話說(shuō) “ 萬(wàn)丈高樓平地起 ” ，想要讓孩子們走得更遠(yuǎn)、爬得更高，必須要從最基本的開(kāi)始抓起。孩子們?cè)鯓硬拍茉谶@樣的大海里自由自在地遨游呢 ?怎樣讓他們?cè)谛W(xué)階段的后三年跑得穩(wěn)