20、失去的一天教學設計-文庫吧資料
2024-11-29 03:10本頁面
【正文】 討論：孔子為什么這么說？聯(lián)系上下文進行思考交流。 溫馨提示： （ 1）認真仔細的 默 讀 47 自然段。 在體會了課文深刻含義之后進行的朗讀，更有利于學生理解 課文。 聯(lián)系你的生活，你還能用哪些詞語進行理解呢？ 引導學生抓住重點詞語學習感悟，體會難懂句子的含義。 點撥： 段落中，那個詞高度概括了這個 “第三自然段” 有感情的朗讀課文。 二、 細讀課文 品讀感悟 引導， 學習第一個故事 （ 1）“同學們，哪個自然段寫了‘己所不欲，勿施于人’？” （ 2） 指名 讀課文， 其他同學 想想“己所不欲，勿施于人”是什么意思。 這篇文章是寫人的，同學觀察大屏幕，想想這篇文章在寫人上給你什么啟發(fā)？ 先概括人物的基本情況，再通過具體的事例體現(xiàn)人物的品質。 使學生 了解孔子在中華文化史上的重要地信和他的一些思想主張。 學習 38 自然段。通過本課的學習我們已經對孔子有了一定的了解。因此，人們稱他為圣人。 3 文章具體的寫了孔子的幾件事情？ （ 1）與子貢談“己所不欲，勿施于人” （ 2）不喝盜泉水 （ 3）與弟子談君子與小人及“識人不易” （ 4）晚年讀《周易》 默讀 2 自然段， 讀完之后，說說你都知道了關于孔子的哪些信息？ （指導學生一邊默讀思考，一邊畫下關鍵的詞句） 默讀 2 自然段 主要把握： （ 1）他是我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。 二（ 38）講述孔子的幾個故事。 四、再讀課文，了解主要內容 同學們，學習一篇文章，首先要理清文章的文路，寫就是作者的寫作思路， 對于這節(jié)課說的 更明白一點，就是文章先 怎么 寫了 孔子的 什么，又 怎么 寫了 孔子的什么 。 發(fā)表自己的收獲 指名學生依次朗讀各個自然段，師生共同評點朗讀情況，注意正音。 隱晦 ：不明顯，不容易懂。 仁 ：古代儒家的一種含義極廣的道德范疇，本 指人與人相互親愛。） 筆畫：如 怨（夕）祭（夕）祀（巳） （ 2）需了解的詞意 儒家： 崇奉孔子學說的重要學派。ng）儒（ r 學生自由輕聲朗讀全文，用筆畫出自己認為難讀，難認或難理解的詞語、句子。（板書課題） 齊讀課題 二、初讀課文、讀準、讀通 出示朗讀提示
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