德育反思為主題的班會-文庫吧資料
2024-09-06 13:20本頁面
【正文】 小 k，其實老師很早就想和你好好談談了，我相信這段時間你心里肯定非常不好受，你不是一個會故意和老師作對的孩子，否則，以前的老師絕對不會選你當班長，你說，是嗎 ?” 也許是我的一席話打動了他，又或許他真的需要找個人來傾訴傾訴，于是他向我說明了最近為什么愛和老師作對，為什么愛欺負同學的原因，原來這一切都是為了填空心中的那份失落，因為一直以來他都是班長，而突然同學們卻不再選他 了，他覺得不能接受，所以他要引起大家的注意。 ”“ 哦。 終于有一天，其他同學都上信息技術課了，教室里就只剩他一人，我想這正是一個談話的好機會 (因為據我了解，他是非常好面子的一個孩子，他認為被老師叫辦公室是非常丟臉的 )。但事情并未結束，接著他接二連三的在其他任課老師的課上搗亂，使任課老師怨聲連連。我當了這個班級的班主任之后，我發(fā)現(xiàn)他并沒有一個前任班長該有的風范，他愛惡作劇，愛欺負女孩子，有時還 愛和任課老師頂嘴。 五年級的孩子正處于似懂非懂的階段，但他們卻又覺得自己什么都懂，他們渴望被理解、被重視，而他們卻又覺得老師和家長們卻又不夠理解，不夠重視他們，因此他們就想出各種方式想引起大家的注意，甚至去挑釁老師的威嚴。高年級學生自尊心的外在表現(xiàn)更加強烈，同時影響著他們心理的健康發(fā)展。 德育反思為主題的班會篇二 時光飛逝，轉眼一學期又已結束，而在這一學期里我又一次實實在在的感受到了班主任工作的艱辛與瑣碎，特別是德育工作，讓我感觸頗深。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作，酸甜苦辣滲透其中。 德育教育不是一朝一夕的事，這需要教師要有持之以恒的精神。無論差生還是犯錯誤的學生，教師都應該要給學生足夠的包容
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