【摘要】“從葡萄干面包原子模型到原子結構的行星模型”教學方案課時設計07級化學系1班黃婷10071550116【教學內容分析】這是學生進入高中第一堂化學課。在初中,學生已經學習了相關的原子知識,知道了原子、原子核、中子、質子、電子、電中性等概念,現在深入學習原子的相關知識。本節(jié)課,學生要知道原子結構發(fā)現歷程,了解元素放射性,掌握原子結構行星模型和原
2024-12-09 03:49
【摘要】第1課時原子的結構是怎樣的?學習目標知道原子結構的發(fā)現史以及相關實驗。知道人類打開原子世界大門經歷的幾個階段。認識探索原子結構的模型方法和實驗方法,不斷增強科學方法意識。一、古代原子論的發(fā)展史1.我國戰(zhàn)國時期的惠施言:“一尺之棰,日取其半,萬世不竭”,表達了怎樣的哲學觀點?______________________
2024-11-28 02:36
【摘要】第一章打開原子世界的大門從葡萄干面包模型到原子結構的行星模型教學設計的理念和思路:上海二期課改的基本指導思想是要以學生發(fā)展為本,為學生的發(fā)展提供合理的教學目標和內容體系,同時努力滲透科學精神和人文精神培養(yǎng)的要素。因此本節(jié)的教學意圖就是:1.加強對學生科學態(tài)度和科學方法的教育。2.體現知識結論與學習過程的同樣重要
2024-12-08 03:14
【摘要】1打開原子世界的大門從葡萄干面包模型到原子結構的行星模型FromRaisinBreadModeltoPlaModelofAtomicStructure提問1:原子的構成如何?提問2:原子之中微粒的帶電情況如何?提問3:原子核與核外電子所占空間的相對大小和質量大小如何?一、
2024-11-25 06:12
【摘要】化學的起源于……恩格斯說:“化學的新時代,是隨著原子論才開始的。”構的行星模型?原子結構的研究發(fā)展古典原子論葡萄干面包原子模型原子結構的行星模型近代原子論一、從古典原子論到葡萄干面包原子模型惠施墨子德謨克利特道爾頓湯姆孫“一
2024-11-26 00:11
【摘要】《從葡萄干面包模型到原子結構的行星模型》1.自從下列哪項發(fā)現或學說開始,化學才開始成為一門科學()A.阿伏加德羅提出原子——分子學說B.拉瓦錫確定空氣的組成C.道爾頓提出近代原子學說D.湯姆遜發(fā)現電子2.1998年諾貝爾化學獎授予科恩(美)和波普爾(英),以表彰他們在理論化學領域作出的重大貢獻。他們的工作使實驗和
2024-11-23 20:18
【摘要】公元前五世紀,我國墨翟曾提出過物質微粒說,他稱物質的微粒為“端”,意思是不能再被分割的質點。一.從古典原子論到葡萄干面包原子模型“一尺之槌,日取其半,萬世不竭”?惠施?墨翟公元前5世紀,古希臘哲學家德謨克利特提出古典原子論:萬物是由大量的不可分割的微粒構成的,即原子,物質分割只能到原子為止。
【摘要】第一章打開原子世界的大門惠施一尺之棰,日取其半,萬世不竭!中國戰(zhàn)國時期一、從古典原子論到葡萄干面包模型非半弗,則不動,說在端墨子德謨克利特(古希臘)物質由極小的微粒構成,這種微粒叫做“原子”(atom),物質分割只能到原子為止。古典原子論
【摘要】從葡萄干面包模型到原子結構的行星模型FROMRAISINBREADMODELTOPLANETMODELOFATOMICS
2024-11-25 06:11
【摘要】構的行星模型中國戰(zhàn)國時期物質被分割是有條件的,若不存在被分割條件,就不能被分割!墨子一尺之棰,日取其半,萬世不竭!惠施一、古典原子論到葡萄干面包模型德謨克利特(古希臘)古典原子論道爾頓(英國)物理學家、化學家?化學元素由不可再分的微粒構成,這種微粒叫做
【摘要】第一章打開原子世界的大門從葡萄干面包原子模型到原子結構的行星模型------對原子結構認識的幾個重要歷史階段包原子模型子論代原子論中國古代惠施一尺之棰,日取其半,萬世不竭!物質被
2025-05-19 23:12
【摘要】§從葡萄干面包原子模型到原子結構的行星模型“非半弗,則不動,說在端……”一.從古典原子論到葡萄干面包模型“一尺之棰,日取其半,萬世不竭”?惠施——即惠子?墨翟——即墨子萬物是由大量的不可分割的極小微粒構成的,即由“原子”構成,物質只能分割到原子為止。德謨克利特
2025-05-19 23:11
【摘要】個性化教學輔導教案學科:化學任課教師:授課時間:年月日(星期)姓名年級性別總課時____第_課教學課題從葡萄干面包模型到原子結構的行星模型教學目標1、原子結構的發(fā)展歷程2、
2024-12-17 06:26
【摘要】原子結構和相對原子質量(共2課時)第1課時原子結構同位素(B)一.教學目標1.知識與技能(1)知道原子結構、質量數和XAZ式的含義;(2)知道構成原子的粒子間的關系;(3)知道同位素的概念和相對原子質量的含義。2.過程與方法(1)通過學習原子結構和同位素概念,明白科學概念的完善過
【摘要】(第一課時)在上一節(jié)中用實心的圓球模型代表原子從而表示出分子結構模型。那么實心球模型能否代表原子的真實結構嗎?原子結構模型是科學家根據自己的認識,對原子結構的形象描摹。一種模型代表了人類對原子結構認識的一個階段。人類認識原子的歷史是漫長的,也是無止境的。下面介紹的幾種原子結構模型簡明形象地表
2024-11-14 23:50