教育理論學習心得體會-文庫吧資料
2024-09-02 17:25本頁面
【正文】 愛心 。而這一切都基于教師的楷模形象。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的 “ 度 ” ，變 “ 忠言逆耳 ” 為 “ 忠言悅耳 ” 。不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。學生也有自尊心，而且是很強烈的。 ”“ 你敬我一尺，我敬你一丈。其實這種做法是有失分寸的。時下某些老師可能做不到這一點。他就是把學生當做人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學生見了教師不說話，上課時間吃東 西，不服從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。學生應該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學和反感教師的情緒。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，他們把學生當做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達到他們所期望的目標。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。而喜歡具有師愛型的學生達到 53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。教師要具有高度的工作責任感。 教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。 對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學生喜歡的 “ 幽默 ” 、 “ 熱情 ” 、 “ 機智 ” 等特質(zhì) 。 教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了 解的機會，他們當中的大多數(shù)人認為自己
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