幼兒園教師集體教學心得體會5篇-文庫吧資料
2024-09-02 17:09本頁面
【正文】 運動自如的 “ 龍 ” ，這樣， 企業(yè)才會有活力、才會騰飛。 第三，要注意處理好上上下下的關(guān)系，善于做好協(xié)調(diào)溝通工作。即發(fā)現(xiàn)和識別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引 “ 風 ” ，引進人才。一個企業(yè)管理者，必須具備這種市場經(jīng)濟的人才觀。這不比死死地抓住一個 “ 死 ” 權(quán)力強得多嗎 ? 第二， “ 用人才打天下 ” 。這時，管理者手中的權(quán)力就形成了一種輻射力。比如說，要做某項工作，管理者必須把管理的權(quán)力分授他人，讓每一個 員工都感到手中握有一定權(quán)力。一個成功的企業(yè)管理者，應(yīng)該讓權(quán)力 “ 活 ” 起來。其實，他們抓住的是 “ 死權(quán)力 ” 。 第一，要讓權(quán)力 “ 活 ” 起來，形成 “ 輻射力 ” 。 二、重視人才資本 ，發(fā)揚團隊精神 人才是企業(yè)的最大資本。 以上三點，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實行人格魅力管理法。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解。 辦什么企業(yè)都不會一帆風順。我認為，對于一個企業(yè)管理者來說， 最可恥的就是逃避責任。一個企業(yè)的管理者，說到底是干什么的 ?就是為企業(yè)負責的，這是 “ 角色 ” 的要求。因此我認為，威信主要來自人格的魅力。它體現(xiàn)的是一種平等精神，是對下屬人格的一種尊重。就是要講究怎么做人。但是我在這里想說的是，我們不應(yīng)該僅僅把 “ 以身作則 ” 當做一種管理 手段，而應(yīng)該更主要地把它當做塑造完美人格的一種追求。 第二，要以身作則。也就是說一個管理者只有做到真誠待人，信守諾言，說話算數(shù)，講究人格，才能在員工中贏得威信。但是說起 “ 威信 ” ，很多人只從 “ 權(quán)威 ” 的角度去理解。 第一要真誠待人，信守諾言。據(jù)個人體會，談幾點想法，供各位同行參考，如有不當之處，懇請批評指正。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動著每個職工的心；幼兒園的經(jīng)濟收入也在逐年遞增，已經(jīng)不再是學校的 “ 包袱 ” 。在今天，一個好的園長，不僅要抓教學，抓服務(wù)，而且要學會做一個成功的企業(yè)管理者。用愛拉進師生間的距離，用愛呵護孩子幼小的 心靈，用我們的大手來溫暖小手，用我們的大手來牽著他們的小手，帶著他們一路歡歌笑語踏上人生的坦途吧！ 作為一名幼師，我將永遠牢記陶行知先生的教誨，學習他 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 的奉獻精神，做一個求真務(wù)實不斷創(chuàng)新，不斷閱讀、感悟，努力爭做陶子，成為新時代的教師。他在處理問題的技巧上，真是讓我佩服不已呀，他既沒有板起面孔，又不用簡單粗暴的做 法對待孩子或歧視孩子，而是擺出 “ 導學者 ” 的笑臉，在他的和藹可親的笑意中，在他溫婉的言語中，使孩子的心靈受到極大地震撼和洗滌，在感動之余，孩子認識自己的錯誤行為，及時的加以糾正！恩，好感人的一個教育故事，這才是真正的思想教育啊！學生心服、口服！這才是全心全意、真心真意、一心一意的愛學生。 ” 陶行知的教育讓王友明白了，不管在什么時候，都要換個角度想想問題。 ” 王友聽了非常感動，他失聲叫了起來： “ 校長，你打我吧，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀！ ” 陶行知滿意地笑了，又掏出一塊糖果遞給王友， “ 你能正確地認識錯誤，說：這塊糖果值得獎勵給你。這時，陶行知又掏出一塊糖果放到王友的手里說： “ 我已經(jīng)調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負女生。這時，陶行知又掏出一顆
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