蘇教版五年級(jí)下冊(cè)火星——地球的“孿生兄說課稿-文庫(kù)吧資料
2024-11-27 20:01本頁(yè)面
【正文】 的 ‘ 孿生兄弟 ’ 。 雙引號(hào)表示特定的含義，并不是指我們?nèi)?。在教學(xué)中我是這樣導(dǎo)入的：“ 同學(xué)們這個(gè)課題很特殊，你知道 特殊在哪兒?jiǎn)幔?”學(xué)生可能會(huì)說：“ 課題中有兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)是破折號(hào)，一個(gè)是雙引號(hào)。 在本課的教學(xué)中， 我 采用 “寓教于樂，以趣激學(xué)” 引導(dǎo)學(xué)生開展探究式閱讀，以問題為起點(diǎn)，達(dá)到山雨欲來風(fēng)滿樓閱讀期待，自主閱讀為探究過程，達(dá)到柳暗花明又一村的境界，借此培養(yǎng)學(xué)生探究的思維品質(zhì)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 是憑借語(yǔ)言文字讀懂文本，感知作者的表達(dá)方法。 3．理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，并激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。 1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，但不乏味，源于文章中多處運(yùn)用生動(dòng)形 象的語(yǔ)言來描述，如：“孿生兄弟”、“兄弟倆”、“長(zhǎng)得太像了”、“家常便飯”、“致命缺陷”、“一去不復(fù)返”、“集體大逃亡”、“裹挾著逃向”等，將深?yuàn)W復(fù)雜的科學(xué)道理說得有趣生動(dòng)，讓人感覺
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