生物教師年度教學計劃模板5篇-文庫吧資料
2024-08-27 19:19本頁面
【正文】 悉 提出問題 —— 作出假設(shè) —— 制定計劃 —— 實施計劃 (實驗操作 )— — 得出結(jié)論 —— 表達交流和 的科學探究的方法流程。指導學生按照 生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征 ?如何適應環(huán)境 ?與人類的關(guān)系如何 ?等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。 注重學法指導，教會學生如何學習。 每堂 三個一 ：提一個學科問題、記一個知識結(jié)構(gòu)、出一份測試試題。 (二 )過程與方法： 期初 三個一 ：訂一個奮斗目標、找一個互助伙伴、提一條教學建議。 培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，豐富學生獲取知識的，拓展學生的知識面。 培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設(shè)計能力。 通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進 行的。 了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的個性和特長。 生物教師年度教學計劃 4 一、指導思想 深入貫徹學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以《全日制義務教育生物課程標準》為依據(jù)，遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點，倡導自主、合作、探究性學習，以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式 —— 變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，在教學過程中引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能 力，以及交流和表達能力。在這種難度較大、歷時較長、自由度較高的教學活動中，最后的實驗評價能起到激發(fā)學生成功欲 望、調(diào)動學生學習積極性、使學生勇于克服困難的效果。在具體的活動中幫助學生認識生物科學、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，增加學習生物學科的興趣。比如到制作果醬的車間 去參觀，豆瓣醬的制作也可以在家里完成。這樣既在活動中實現(xiàn)智慧共享，提供創(chuàng)新精神的土壤，在遇到挫折時相互激勵，還能培養(yǎng)交流與合作的能力。 四、建立實驗活動小組 本模塊對學生的要求是在自學有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，在教師的指導下自己設(shè)計并完成實驗，然后搜集和整理資料，寫出，進行口頭交流，相互討論。 三、觀看視頻、錄像，用 “ 講授 — 演示 ” 法進行教學 “ 講授 — 演示 ” 給了我們很好的策略，教師可以播放視頻、錄像、動畫，甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學們看。 由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容，教師在進行每個課題的研究時，有必要自己先深入研究教材內(nèi)容，甚至進行預實驗。為確保計劃的可行性，這些難度較高的實驗，教師提前進行預實驗把握時間。要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。 認真指導學生進行會考模仿訓練和理科班的高考模仿訓練，為學生順利通過會考和提高高考成績打下良好 基礎(chǔ)。并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關(guān)的知識解決實際問題。 強化基礎(chǔ)知識教學，會考主要測試考生在中學所學基礎(chǔ)知識、基本技能的把握程度和運用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力。 認真?zhèn)湔n與制作課 件，真正做到備好每一課，上好每一堂。 做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學習提供保障。針對以上的種種情況，在教學中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生的學習成績。 學生情況分析： 高一年級有學生約 150 人，其中文科班兩班，理科班一班，相比之下文科班
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