【正文】 How many birthdays are there in January 以及 When is Children’s Day ?避免機械性地重復同一個句型。 Let’s try 三步走。 （ 7）教師指著剩余三個月份的卡片說： These three months are in winter . One of them is my favourite month . What is it ? 學 生會問： Is it December ? ?? （ 8）教師放 Let’s learn 部分的錄音，學生跟讀。 （ 5）利用上一游戲引出單詞 September . 學生跟讀并書寫其簡寫形式后，教師問： What’s the weather like in September ? Is it very hot?引導學生回答 : No , it’s not very hot .It’s cool . 教師說： So September is in … 引導學生說出 fall . （ 6）教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的 樣子說： Now we have the last seasonwinter . How cold it is ! It snows ! But my favourite season is winter . Why ? Can you guess?學生開始猜測。教師面向學生，宣布游戲規(guī)則：在 March 和August 六個單詞 中，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。 新課呈現(xiàn) Let’s learn and Let’s start (1)教師指著 12個月份的單詞卡片，對學生說： There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ? （ 2）教師繼續(xù)說： March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引導學生一起回答： It’s in spring . 將 march 的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。 預習 教師播放五年級上冊 recycle 2中的 Let’s chant 部分的錄音，在黑板上按 112的順序張貼 12 個月份的單詞卡片。 三、教學準備 12 個月份的單詞卡片 四、教學步驟 熱身 （ 1）教師播放第二單元第 14頁的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。 二、重點、難點 重點是 12 個月份的聽、說、認讀及其縮寫形式的書寫 ，以及句型： When is your birthday ? My birthday is in… 的運用。 能夠使用句型： When is your birthday ? My birthday is in… 調查班級或小組內同學的生日。 表格如下： Place Season Activities Sanya Qingdao Harbin Hangzhou 第 三 單 元 第一課時 一、教學目標與要求 能夠聽、說、認讀 12 個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。 Let’s find out 教師發(fā)給每位學生一張表格，學生四人一組做小組活動。教師指導學生回答文后的問題并書寫答句。 新課呈現(xiàn) Read and write （ 1）教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問學生： Look ,what season is it ? What can Zoom and Zip do? （ 2）教師提問學生， What’s your favourite season ? Why? What’s Zip’s favourite season? Which season does Zoom like best? Why?讓學生帶著問題閱讀對話，可先進行小組討論，然后回答教師所提出的問題。 （ 3）拼讀單詞比賽：學生分成小組，教師報出四會單詞和詞組，學生搶答，拼讀該單詞或詞組。 四、教學步驟 熱身 （ 1）教師放五年級上冊第四單元的 Let’s chant，讓學會有節(jié)奏地跟唱并做動作。 本課時教學的難點是掌握 Because 一定鬧的原因狀語從句。 嫩夠根據(jù) Task time 中的提示語編寫 Season book 。 Why do you like winter ? Because I can sleep a long time . 并能在情景中正確運用。 （ 2） 學生分角色朗讀故事，然后進行對話表演。 Let’s try 教師播放該部分的錄音，學生聽錄音，完成聽音選擇正確圖畫的練習。 Main scene 教師引導學生看主情景圖，進行快指快說的游戲，進一步鞏固操練本課時主要句型。 Name season Spring Summer Fall Winter Mike Plant trees ? ? （ 4）教師放 Let’s talk 部分的錄音，讓學生跟讀對話，然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習。 （ 2）師生之間進行多人次的快速問答 （ 3）教師向學生出示一張表格，對全班學生所喜歡的季節(jié)進行調查和記錄。 預習 教師播放本單元歌曲：“ What’s your favourite season?”學生跟唱，教師按照歌詞內容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。 四、教學步驟 熱身 （ 1）教師放本單元 Let’s chant 部分的錄音，學生說唱歌謠。 能夠理解、聽懂 Story time 部分的故事。 Good to know 教師引導學生閱讀本部分短文，并根據(jù)會話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師再補充有關我國及世界各地季節(jié)的知識。選取一個小組示范提問。 Group work （ 1）教師簡筆畫畫出幾朵白云和太陽，說： look ! It’s warm and sunny today ? I’d like to go hiking .What would you like to do ? 引導學生回答：“ I’d like to climb mountains .”等，教師再畫出不同的天氣情況圖，與學生進行類似的回答。 （ 2）教師繼續(xù)提問學生： Which season do you like best ?鼓勵學生敢于表達自己的想法。 新課呈現(xiàn) Let’s learn （ 1）教師繼續(xù)預習部分的對話，說： I like summer best . Why ? Can you guess?學生會很容易猜到原因，回答說： You can swim . 教師要以驚喜的語氣說： Yes , I can swim in the sea in summer . 出示單詞卡片 swim，學生跟讀后一起拼讀該單詞。 預習 （ 1）教 師放本單元 Let’s sing 部分的歌曲，學生跟唱。 難點是句型 What would you like to do? I’d like to… 的運用 三、課前準備 錄音機和錄音帶，本課時動詞及詞組的卡片。 能夠使用句型： What would you like to do ? I’d like to… 對他人喜歡的活動進行調查。 Let’s check 教師放錄音，讓學生聽錄音做題目。 Pronunciation 教師出示該部分的掛圖，帶領學生認讀字母組合 air , ear 的例詞。 （ 4）教師引導學生進行四會句子的書寫 Let’s play 猜謎語：學生四 人一組，教師先做示范，讓學生模仿。 （ 2）在學生充分表達自己想法的基礎上，教師提出 Read and write 文后的問題，引導學生聽對話錄音來回答，教師還可呈現(xiàn)掛圖，讓學生做圖文配對游戲。 （ 2）圍繞季節(jié)展開對話 預習 學生分組進行拼讀單詞比賽，教師報出一個四會單詞，如， season，學生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的學生得一分，得分最多的組為獲勝組。 三、課前準備 錄音機和錄音帶， Pronunciation 部分的教學掛圖，準備人們在不同季節(jié)所進行的活動的圖片及本課時的單詞卡片。 能夠總結字母 air , ear, sp, sk 的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀 Pronunciation 部分所提供的例詞。 Let’s sing 教師放歌曲錄音，學生欣賞并隨著旋律學唱，教師可對歌曲內容稍做解釋。 （ 4）教師呈現(xiàn) Let’s talk部分的替換圖片讓學生做替換聯(lián)系，形成多組不同的對話。 Let’s talk （ 1）教師通過校對 Let’s try 部分聽力練習的答案，呈現(xiàn)新句型 Which season do you like best ? （ 2）教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強化學生對新句型的口頭表達。如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall 等，教師說句子，持有相應卡片的學生迅速上臺按照句子內容排成正確的順序。 （ 2）教師出示 A部分 Let’s learn的單 詞卡片，學生根據(jù)圖片拼讀單詞。 （ 2）教師放 Let’s sing 部分的歌曲“ What’s your favourite season？”讓學生在欣賞歌曲的同時，復習鞏固上一課時所學的生詞。 三、課前準備 錄音機及錄音帶、 A部分 Let’s learn的單詞卡片，準備若干張寫有不同單詞和標點的小卡片。 二、教學重點、難點 重點：句型 Which season do you like best ?及其答句。 能夠看懂 Make a survey 部分的指示語，并按指示語完成調查小組成員最喜歡哪個季節(jié)的任務。 第二課時 一、教學目標 能夠聽懂、會說并能回答句型： Which season do you like best ?能夠在恰當?shù)那榫爸羞\用。并進一步陳述原因，如 : It’s warm and sunny… Let’s start （ 1）教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象，提問學生： What’s the weather like in this picture ? Let’s chant 教師放 Let’s chant 部分的歌謠，學生跟錄音說唱歌謠。師生一起拼讀單詞 spring . （ 2）教師繼續(xù)在枝干上畫樹葉，繼而引出 summer （ 3）教師利用簡筆畫引出 fall 和 winter . （ 4）交換司出示各種天氣狀況的圖片，進行師生問答，如： T: What’s the weather like ? S: It’s windy . T: What season is it now ? S: Spring 等。 新課呈現(xiàn) Let’s learn （ 1）教師在黑板上畫一棵樹的樹干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對學生說： Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示單詞卡片 season , 教學 season . 再呈現(xiàn)單詞卡片spring 教學 spring ，學生跟讀，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對 spring 的天 氣特征進行描述，如： Spring is warm in Hangzhou / Taiwan .等。 （ 2）播放五年級上冊第三單元 B部分的 Read and write 的錄音，復習鞏固句型： What’s your favourite …? 預習 （ 1）教師向學生提問： What’s the weather like ? 同時向學生展示不同天氣情況的圖片，引導學生用 warm , cool , hot 等形容詞進行回答。 準備一套有關不同天氣情況的圖片。 有關不同天氣情況的圖片。 二、教學重點、難點 本課時的重點是正確書寫五個名詞并運用句型： What’s your favourite season ? 和 What’s the weather like in…? 進行問答。 能夠看懂指示語，并按照指令完成 Let’s find out 中的簡單任務，繪圖并會話。 Let’s check 教師放三 遍錄音，第一遍學生聽、做，第二遍學生自己校對，第三遍師生一起校對。 （ 5）教師選幾組學生帶上 Zoom/Zip 的頭飾表演對話。 （ 3）教師幫助學生理解對話中的句子。 三、教學步驟、 熱身 教師說一組句子，如 ： Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . 要求學生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。 能夠完成 Let’s check 部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習。 第六課時 一、教學目標 能夠聽、說、讀、寫本課時句型： What do you do on the weekend ?