【摘要】朗讀教學(xué)目的朗讀教學(xué)重點(diǎn)朗讀資料鏈接朗讀背景簡(jiǎn)介朗讀寫(xiě)作特色朗讀讀聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)朗讀思考練習(xí)朗讀作品簡(jiǎn)介馮諼客孟嘗君戰(zhàn)國(guó)策朗讀課文分析教學(xué)目的。。教學(xué)重點(diǎn)。?三窟?,鞏固政治地位的事例所體現(xiàn)出的謀
2024-11-24 23:39
【摘要】馮諼客孟嘗君教學(xué)目標(biāo):一、引導(dǎo)學(xué)生理解全文記敘情節(jié)時(shí)前后連貫、層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、曲折縝密的特點(diǎn)。二、引導(dǎo)學(xué)生理解本文刻畫(huà)人物欲揚(yáng)先抑,人物形象與事件內(nèi)容同步展現(xiàn)的特點(diǎn)。三、引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)代養(yǎng)士用士的歷史風(fēng)貌。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解本文刻畫(huà)人物欲揚(yáng)先抑,人物形象與事件內(nèi)容同步展現(xiàn)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)代養(yǎng)士用
2024-12-16 23:36
【摘要】原文:齊人有馮諼者,貧乏不能自存,使人屬孟嘗君,愿寄食門(mén)下。孟嘗君曰:“客何好?”曰:“客無(wú)好也?!痹唬骸翱秃文??”曰:“客無(wú)能也?!泵蠂L君笑而受之曰:“諾?!弊笥乙跃v之也,食以草具。居有頃,倚柱彈其劍,歌曰:“長(zhǎng)鋏歸來(lái)乎!食無(wú)魚(yú)?!弊笥乙愿?。孟嘗君曰:“食之,比門(mén)下之客。”居有頃,復(fù)彈其鋏,歌曰:“長(zhǎng)鋏歸來(lái)乎!出無(wú)車(chē)。”左右皆笑之,以告。
2024-11-27 08:38
【摘要】馮諼客孟嘗君《戰(zhàn)國(guó)策》?國(guó)別體史書(shū)。?《國(guó)策》、《國(guó)書(shū)》、《長(zhǎng)書(shū)》?文筆恣肆,語(yǔ)言流暢,論事透辟,寫(xiě)人傳神,具有濃厚的文學(xué)意味。課文串講?齊人有馮諼者,貧乏不能自存,使人屬孟嘗君,愿寄食門(mén)下。孟嘗君曰:「客何好?」曰:「客無(wú)好也?!乖唬骸缚秃文埽俊乖唬骸缚蜔o(wú)能也。」孟嘗君笑而受之,曰:「諾!」
2024-11-25 20:15
【摘要】編號(hào): 時(shí)間:2021年x月x日 海納百川 頁(yè)碼:第6頁(yè)共6頁(yè) 馮諼客孟嘗君教案 一、引導(dǎo)學(xué)生理解全文記敘情節(jié)時(shí)前后連貫、層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、曲折縝密的特點(diǎn)。 二、引導(dǎo)學(xué)生...
2025-04-03 21:29
【摘要】馮諼客孟嘗君《戰(zhàn)國(guó)策》?國(guó)別體史書(shū)。?《國(guó)策》、《國(guó)書(shū)》、《長(zhǎng)書(shū)》?文筆恣肆,語(yǔ)言流暢,論事透辟,寫(xiě)人傳神,具有濃厚的文學(xué)意味。課文串講?齊人有馮諼者,貧乏不能自存,使人屬孟嘗君,愿寄食門(mén)下。孟嘗君曰:「客何好?」曰:「客無(wú)好也?!乖唬骸缚秃文埽俊乖唬骸缚蜔o(wú)能也?!姑蠂L君笑而受之,曰:「諾!」
2024-11-20 18:45
【摘要】馮諼客孟嘗君《戰(zhàn)國(guó)策》?國(guó)別體史書(shū)。?《國(guó)策》、《國(guó)書(shū)》、《長(zhǎng)書(shū)》?文筆恣肆,語(yǔ)言流暢,論事透辟,寫(xiě)人傳神,具有濃厚的文學(xué)意味。課文串講?齊人有馮諼者,貧乏不能自存,使人屬孟嘗君,愿寄食門(mén)下。孟嘗君曰:「客何好?」曰:「客無(wú)好也?!乖唬骸缚秃文??」曰:「客無(wú)能也?!姑蠂L君笑而受之,曰:「諾!」
2024-11-17 01:55
【摘要】 第1頁(yè)共4頁(yè) 馮諼客孟嘗君讀后感 今天,我接觸了中國(guó)文學(xué)史上一顆璀璨的明珠——《戰(zhàn)國(guó)策》 中的《馮諼客孟嘗君》。當(dāng)老師將這篇古文遞給我時(shí),我驚呆了 ——這是一篇多長(zhǎng)的古文啊。沒(méi)想到的是,經(jīng)...
2024-09-18 21:49
【摘要】《馮諼客孟嘗君》閱讀答案及翻譯 篇一:馮諼客孟嘗君翻譯 齊國(guó)有一人叫馮諼。由于太窮而不能養(yǎng)活本人。他便托人告訴孟嘗君,表示意愿在他的門(mén)下寄居為食客。孟嘗君征詢(xún)他有什么擅長(zhǎng)。答復(fù)說(shuō)沒(méi)有什么擅長(zhǎng)。...
2025-03-30 03:19
【摘要】精品資源馮諼客孟嘗君選自《戰(zhàn)國(guó)策》齊人有馮諼者,貧乏不能自存,使人屬孟嘗君,愿寄食門(mén)下。孟嘗君曰:“客何好?”曰:“客無(wú)好也?!痹唬骸翱秃文??”曰:“客無(wú)能也?!泵蠂L君笑而受之曰:“諾?!饼R國(guó)有位名叫馮諼的人,生活貧困,養(yǎng)活不了自己,他讓人轉(zhuǎn)告孟嘗君,說(shuō)愿意到孟嘗君門(mén)下作食客。孟嘗君問(wèn):“馮諼有何愛(ài)好?”回答說(shuō):“沒(méi)有什么愛(ài)好?!庇謫?wèn):“他有何才干?”回答說(shuō):“沒(méi)什么才能
2025-06-24 07:14
【摘要】秦腔陜西秦腔秦腔的基本知識(shí)秦腔的歷史秦腔的流派與唱腔分類(lèi)秦腔的風(fēng)格秦腔的劇目秦腔簡(jiǎn)介?秦腔(QinqiangOpera,或Qinqiang)又稱(chēng)亂彈,源于西秦腔,流行于我國(guó)西北的陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆等地。因周代以來(lái),關(guān)中地區(qū)就被稱(chēng)為“秦”,秦腔由此而得名。又因其以棗
2024-11-25 18:28
【摘要】《沙之書(shū)》教案教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):了解博爾赫斯及其作品。技能目標(biāo):領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容;理解“虛構(gòu)”對(duì)小說(shuō)表達(dá)的重要性;了解小說(shuō)“虛構(gòu)”的藝術(shù)。情感目標(biāo):把握小說(shuō)題旨的多義性;能以積極健康的態(tài)度看待“無(wú)限”教學(xué)重點(diǎn):如何理解小說(shuō)的核心意象“沙之書(shū)”。教學(xué)難點(diǎn):小說(shuō)中真實(shí)與虛構(gòu)
2024-11-27 15:14
【摘要】導(dǎo)入新課?人類(lèi)有史以來(lái),戰(zhàn)爭(zhēng)連年不斷。一部人類(lèi)史,也是一部人類(lèi)自相殘殺的戰(zhàn)爭(zhēng)史。至今人類(lèi)居住的這個(gè)唯一的星球仍硝煙不斷,戰(zhàn)爭(zhēng)使人們流離失所,戰(zhàn)爭(zhēng)也帶來(lái)了更大的傷亡和心靈慘重的傷痛。當(dāng)然伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)史也是愛(ài)好和平的人們的反戰(zhàn)史。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期墨家學(xué)派的墨子就是一名著名的反戰(zhàn)戰(zhàn)士。著名學(xué)者余秋雨曾撰文提出,墨子的思想是黑色的珍寶,黑色的光亮。其中,他特別強(qiáng)調(diào),
【摘要】《火中的鳳凰》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)篩選、整合梳理和賞鑒文本情節(jié)結(jié)構(gòu),把握?qǐng)?bào)告文學(xué)的新聞性、文學(xué)性。2.通過(guò)賞鑒文本華美奔放的語(yǔ)言體會(huì)作者的情感。3.理解文題和文本的深刻含義。【教學(xué)重點(diǎn)】1.從鄭振鐸的言行中,體會(huì)他偉大的民族精神。2.理解賞鑒文本華美奔放的語(yǔ),言體會(huì)作者的情感。
2024-11-27 15:46
【摘要】?永和九年,歲在癸丑,暮春之初,會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭,修禊事也。群賢畢至,少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺,茂林修竹,又有清流激湍,映帶左右,引以為流觴曲水,列坐其次。雖無(wú)絲竹管弦之盛,一觴一詠,亦足以暢敘幽情。集會(huì)的時(shí)間集會(huì)