【正文】 。同時(shí)，我制定了一一對(duì)應(yīng)的小組競(jìng)爭(zhēng)及個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的方案，每天對(duì)于獲勝的個(gè)人和小組實(shí)名制登記分?jǐn)?shù)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這使得我的語文課堂學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。 我從不認(rèn)為，孩子離開了老師的監(jiān)督就一 定會(huì)自覺地認(rèn)真學(xué)習(xí)，但我卻相信，老師的激勵(lì)一定會(huì)使孩子充滿動(dòng)力。我注重陪養(yǎng)他們積極主動(dòng)的，和善于思考，善于解決問題的能力，使之成為學(xué)習(xí)的主人。其次，我虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷反思改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使之更有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)。努力用準(zhǔn)確的情感 引導(dǎo)孩子去感悟，去理解，去思考。在日常工作中，我無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)。 二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)在，孩子們已經(jīng) 習(xí)慣保持衛(wèi)生了，教室也始終都很干凈整齊。這樣慢慢的，我告訴學(xué)生要養(yǎng)成不亂丟亂扔的好習(xí)慣，如果不小心有紙片什么的落在地上，請(qǐng)彎彎你的腰，伸伸你的手，趕快撿起來。要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，我首先必須起到表率作用。 一、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。 師德師風(fēng)自查自糾個(gè)人報(bào)告 7 我總是認(rèn)為， “ 我是一名平凡的人民教師，我用自己平和的心，認(rèn)真地做著教育工作中的每一件事 ” 。不違背教育 教學(xué)法律法規(guī)，不損害幼兒園榮譽(yù)。師德師風(fēng)常抓不懈，落實(shí)到實(shí)處。 四、整改措施 在今后的工作中，我要尊重幼兒、關(guān)心幼兒、熱愛幼兒，杜絕一切不良行為。不能堅(jiān)定自己的信念，會(huì)不停地動(dòng)搖自己學(xué)習(xí)的觀念。對(duì)孩子有時(shí)還少一點(diǎn)耐心，顯得有點(diǎn)浮躁。對(duì)孩子做到關(guān)心、耐心、細(xì)心，讓孩子們快樂地成長(zhǎng)。 我熱愛我的事業(yè)，不論在什么時(shí)候我都以我的學(xué)校為榮。要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，用自己的辛勤努力培養(yǎng)出更出色的人才。 作為一名從教多年的幼兒教師，通過上次的學(xué)習(xí)后，我決定從以下幾個(gè)方面來自查自糾。 ” 作為一名幼兒教師的我在日常的教育教學(xué)中一定要注意自己的，為孩子做個(gè)表率。我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力提高自身素質(zhì)和工作能力。但有時(shí)堅(jiān)持不夠，工作一忙，擠掉了的學(xué)習(xí)時(shí)間沒有及時(shí)補(bǔ)上。 五、在終身學(xué)習(xí)方面。但相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想，在資源共享方面做得很不夠，還缺乏智慧上的協(xié)作。嚴(yán)格要求，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，全心全意為教育、為人民服務(wù)。但缺乏對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的探索，缺少對(duì)工作成果的及時(shí)，撰寫教學(xué)論文少，教育教學(xué)方法還不夠靈活。 三、教書育人方面，自己刻苦鉆研業(yè)務(wù)，能不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。有時(shí)太重視優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，而忽視了后進(jìn)生的提高。我盡量在教知識(shí)的同時(shí)，也注意到學(xué)生的，以便促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀， 樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。我懂得愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提?，F(xiàn)就我在師德師風(fēng)方面存在的問題。但而今深刻反思，有許多工作做得并不盡人意。 總之，在師德師風(fēng)的自查自糾的活動(dòng)中，我要負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，遵循教師，多奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛心，我堅(jiān)信只要承擔(dān)了我所能承擔(dān)的責(zé)任，我就扮演了我所能扮演的最優(yōu)秀的角色，成為一名優(yōu)秀的人民教師。 自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。 我要時(shí)刻銘記 —— 從我做起，從小事做起，從今天做起 !我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。 尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，誨人不倦，克服不良情緒，杜絕不良行為。 在教研組活動(dòng)中，與組內(nèi)每一個(gè)教師都有暢談，獲得新知 。提高自己的 鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。 二、存在問題的原因 究其原因，主要有：對(duì)此類問題認(rèn)識(shí)不夠，輕視政治理論學(xué)習(xí)、缺乏理想信念、不注意產(chǎn)生問題后的影響，有麻痹思想在里面。 尊重家長(zhǎng)，服務(wù)家長(zhǎng)方面有時(shí)在與家長(zhǎng)的溝通中，沒有注意家長(zhǎng)的心理承受能力，直言不諱，可能會(huì)傷害到家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)不敢和老師主動(dòng)溝通。 注重小節(jié)，修煉人格方面教育無小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。 熱愛學(xué)生，和諧發(fā)展方面有的時(shí)候，教育學(xué)生的手段欠佳，不管出于何種目的，都給學(xué)生的身心造成了不良的影響。 一、 存在的不足 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，依法執(zhí)教方面學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有待加強(qiáng)。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率 ,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。我國古代大教育家孔子曾說： “ 其身正，不令而行 ,其身不正 ,雖令不從 ” 作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。 (2)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。 (四 )主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)問題不能精益求精，得過且過。 (二 ) 業(yè)務(wù)有待于提高。 自查的過程中，也感覺到一下幾個(gè)方面做得還不夠： (一 )教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上， 沒有從實(shí)質(zhì)上深入研 究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。能遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。 日常生活：在日常生活中，特別是自己處于公共場(chǎng)所，時(shí)刻提醒自己是一名人民教師。 社會(huì)活動(dòng)：課余時(shí)間，我經(jīng)常看看書，或者上網(wǎng)游覽一些教育網(wǎng)站，從沒有殘疾賭博、酗酒等不良活動(dòng)。 思想道德：為一名教師，我能自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn) “ 親其師，信其道 ” 的教學(xué)境界。在教育教學(xué)過程 中我能夠愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn) 象。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。 對(duì)待學(xué)生：一直以來我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。教師不僅僅是傳授知識(shí)，而是教給他們。課程變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。教學(xué)過程為師生互動(dòng)共同發(fā)展的過程。學(xué)習(xí)和使我更加認(rèn)識(shí)到工作中的不足與差距。作為教師我們的一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。在與家長(zhǎng)的交往中 不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。 七、在教育教學(xué)方面： 教