如何評價多媒體課件-e-business-文庫吧資料
2025-03-14 00:45本頁面
【正文】 性原則 四． 課件設(shè)計的基本技巧 疊加技術(shù) 框架技術(shù) 拆分技術(shù) 熱點技術(shù) 虛擬技術(shù)演示技術(shù) 復制技術(shù) 模塊技術(shù) 定時技術(shù) 模板技術(shù)參數(shù)技術(shù) 替換技術(shù) 繪圖技術(shù) 發(fā)聲技術(shù) 時間技術(shù)顯隱技術(shù) 切換技術(shù) 視頻技術(shù) 圖表技術(shù) 同步技術(shù)網(wǎng)頁技術(shù) 組題技術(shù) 回放技術(shù) 加密技術(shù) 光標技術(shù) 合成技術(shù) 限定技術(shù) 隨機技術(shù) 計算技術(shù) 分層技術(shù) 三維技術(shù) 后臺技術(shù) 提示技術(shù) 定位技術(shù) ?結(jié)構(gòu)對稱，色彩柔和，搭配合理，聲畫同步，畫面的布局要突出教學內(nèi)容。 —— 實現(xiàn)手段 ⑹ 樹形圖方式 ㈠ 課件的教學性原則 內(nèi)容完備、圖形準確、數(shù)據(jù)精確、方法科學，符合學生認知規(guī)律。 —— 實現(xiàn)手段 ⑸ 流水方式 ㈠ 課件的教學性原則 樹形圖方式的表現(xiàn)形式與筆記方式相同，但有明顯的層次關(guān)系。 —— 實現(xiàn)手段 ⑷ 筆記方式 ㈠ 課件的教學性原則 流水方式指教師制作課件時自定義教學流程，安排好一節(jié)課中若干個教學演示的順序，在教學演示時自動安設(shè)置好的教學流程進行演示。 不規(guī)則熱點操作更為精確，但制作難度較大。 ④ 智能判斷 根據(jù)用戶操作的不同方式和不同的操作內(nèi)容，給予相應(yīng)的反應(yīng)；或者在演示中，教學內(nèi)容自動識別某種操作，這種操作方式的流程叫做智能判斷流程。 ② 選擇判斷 進行相似操作時，根據(jù)相關(guān)條件選擇下一步操作方式的流程叫做選擇判斷流程。 二． 多媒體課件的特點 ?表現(xiàn)形式的特點 ① 圖文聲像并茂，激發(fā)學習興趣 ② 有好的交互環(huán)境，調(diào)動學生積極參與 ③ 豐富的信息資源，擴大知識的深度和廣度 ?制作過程的特點 ① 課件與教學目標、教學策略、學習理論密切相關(guān)，是編制者教育思想與教學方法的具體體現(xiàn) ② 課件成品后不可修改，不能由教師和學生重組改造以適應(yīng)自己當前的教學 ③ 適用于事先確定的特定的教學目標與具體的教學情境 ④ 有的課件完全與教科書配套：緊扣教學大綱、緊扣某版本中小學教材，按教科書章節(jié)安排課件內(nèi)容 ⑤ 具有整體性、固定性、特定性、封閉性 二． 多媒體課件的特點 ?課件的分類 ① 按照使用對象，可分為助教型和助學型 ② 按照學習環(huán)境，可分為單機型和網(wǎng)絡(luò)型 ③ 按照表現(xiàn)形式，可分為演示型和交互型 三． 多媒體課件的特點 ㈠ 課件的教學性原則 ㈡ 課件的科學性原則 ㈢ 課件的技術(shù)性原則 ㈣ 課件的藝術(shù)性原則 ㈤ 課件的創(chuàng)新性原則 四． 多媒體課件的設(shè)計原則 ㈠ 課件的教學性原則 在多媒體課件系統(tǒng)中，通過多媒體信息的選擇與組織、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、教學程序、學習導航、問 題設(shè)置、診斷
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