【正文】 生基本接納你，做到尊重課堂、尊重學(xué)生、尊重上課教師； ③用心聽課，努力讀懂課堂，讀懂教師設(shè)計(jì)意圖； ④站在教師角度思考問題； ⑤努力發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和值得討論的教學(xué)故事； ⑥認(rèn)真發(fā)現(xiàn)教師課堂中值得注意的問題。難怪她對(duì)生命充滿眷戀，對(duì)人世充滿信心 。他為了維護(hù)自己尊嚴(yán)而濫用職權(quán)，給完全沒有防范能力的三毛在精神上以致命的一擊，讓她窮盡畢生精力都無法從那種傷害中復(fù)原。為什么美麗倔強(qiáng)的三毛總讓人心痛又讓人絕望，而外表平常的席慕容卻既讓人心怡又令人神往？我堅(jiān)信這與她們年少時(shí)在數(shù)學(xué)課上的經(jīng)歷有很大的關(guān)系。后來，那堂數(shù)學(xué)課連同數(shù)學(xué)老師關(guān)切和憐愛的眼神，一并成為她生命中溫馨美麗的記憶。 第二天上數(shù)學(xué)課，老師在黑板上寫了四道題讓全班演算。 我們看看與她境況相同的另一個(gè)女孩的經(jīng)歷：席慕容同她一樣，國文也出奇的好，但數(shù)學(xué)相當(dāng)糟糕，讀到初三，數(shù)學(xué)要補(bǔ)考才能參加畢業(yè)考。 四、構(gòu)建教育新觀念 這件事使她休學(xué)在家，自閉了七八年，嚴(yán)重時(shí)，連與家人同坐一桌吃飯的勇氣都沒有，也養(yǎng)成了她終身悲觀、敏感、孤獨(dú)的性格。她直言不諱地對(duì)老師說：“作弊，對(duì)我來說是不可能的，就算你是老師，也不能這樣侮辱我。 四、構(gòu)建教育新觀念 認(rèn)同學(xué)生差異，彰顯學(xué)生個(gè)性 初中時(shí)，三毛作文極好而數(shù)學(xué)極差，幾次考試都不及格。 我們要選擇接觸最新的信息，了解最新的趨勢，從而創(chuàng)造自己更美好的將來。最后出來的是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長的手說：“這三年來，我每天都與外界聯(lián)系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了 200％，為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯！ 四、構(gòu)建教育新觀念 這個(gè)故事告訴我們：什么樣的選擇決定什么樣的生活。三年過后，第一個(gè)沖出來的是美國人，只見他嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，他大喊道：“給我火，給我火！”原來，他忘記要火了。 四、構(gòu)建教育新觀念 反對(duì)墨守成規(guī)，堅(jiān)持創(chuàng)新選擇 三個(gè)要進(jìn)監(jiān)獄的人的選擇：有三個(gè)人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長給他們?nèi)齻€(gè)一人一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的要求。 動(dòng)機(jī) =期望價(jià)值。他衣服上不再沾滿泥土，說話時(shí)不再夾雜污言穢語，開始挺直腰桿走路，很快成了班里的主席。校長的話對(duì)他的震動(dòng)特別大。幸運(yùn)的是：羅爾斯當(dāng)時(shí)所在的諾必塔小學(xué)來了位叫皮爾 羅爾斯出生在紐約的一個(gè)叫做大沙頭的貧民窟，在這里出生的孩子長大后很少有人獲得較體面的職業(yè)。課改是大事所趨、人心所向，為了中華民族的偉大復(fù)興，為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，也為了自己職業(yè)的生存和發(fā)展，選擇店老板的解夢是明智的。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來。你想想，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說明這次你有備無患嗎？跟你表妹脫光了背靠背躺在床上，不是說明你翻身的時(shí)候就要到了嗎？”秀才一聽，覺得店老板說的更有道理，于是精神振奮去參加考試，居然中了個(gè)探花。 秀才找到一算命先生，算命先生一聽，連拍大腿嘆氣道：“你還是回家吧！你想想，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？跟表妹脫光都躺在一張床上了卻背靠著背，這不是沒戲嗎？”秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準(zhǔn)備回家?？荚嚽皟商焖隽巳齻€(gè)夢：第一個(gè)夢是夢到自己在墻上種白菜；第二個(gè)夢是下雨天，他戴了斗笠還打傘；第三個(gè)夢是夢到自己跟心愛的表妹脫光了衣服躺在一起，但背靠著背。他安排聾子當(dāng)左右侍者，避免泄露軍機(jī)；他派啞巴去傳密信，萬一被敵人抓住也問不出情報(bào)；他派瞎子在戰(zhàn)前伏地聽敵軍動(dòng)靜。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，既要重用“顯人才”，更要挖掘“潛人才”，既能善用人才的長處更要能包容人才的短處。我們應(yīng)徹底破除“武大郎思維” —— 高我者不用，“土皇帝思維” —— 說一不二，“周扒皮思維” —— 對(duì)人才破壞性開采、竭澤而漁等錯(cuò)誤的用人觀。 三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策 樹立正確的人才觀 人才的成長是一個(gè)長期的過程，不可能一蹴而就，早一天播種才能早一天收獲，先一步布局才能先一步贏得主動(dòng)。要正確看待“政績”，樹立“群眾利益無小事”的理念。 “新官不理舊事”，歸根結(jié)底是不正確的政績觀在作怪。 例：兩個(gè)實(shí)習(xí)醫(yī)生，一男一女，男醫(yī)生神采奕奕，白大褂一塵不染，對(duì)醫(yī)生的職責(zé)劃分涇渭分明，按時(shí)上下班；女醫(yī)生早出晚歸，忙得馬不停蹄，白大褂上時(shí)常沾著藥水、小病號(hào)的果汁和菜湯，她身兼數(shù)職：為小病號(hào)量體重，給小病人喂飯，幫家長制定食譜，推病人去拍 X光片 ……問：醫(yī)院評(píng)最佳實(shí)習(xí)醫(yī)生時(shí)誰當(dāng)選了？ 三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策 新官要善于理舊事 “別人啃過的饃不香”、“決不為前任擦屁股”、“新官不理舊事”一直以來被視為官場“潛規(guī)則”。 三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策 職責(zé)有界 分不清自己的職責(zé)范圍也是對(duì)工作的一種疏忽。不是教會(huì)同意了，而正如牧師所說：“他們一直反對(duì)把棺木挪到圍墻里，但沒有人說我不可以移動(dòng)墓園的圍墻。 例：第一次世界大戰(zhàn)期間，意大利有一位天主教牧師的軍官朋友在戰(zhàn)爭中犧牲了，牧師據(jù)朋友的遺愿想把軍官的遺體葬入自己管理墓園，但教會(huì)不同意將異教徒葬在天主教的墓園中。奧弗斯德教授在《影響人類行為》中說：“一個(gè)不字的反映，是最不容易克服的障礙，當(dāng)一個(gè)人說出不字后，為了自己人格的尊嚴(yán)，他就不得不堅(jiān)持到底。 跟人談話時(shí)，別一開始就談你們意見相左的事，不妨談些彼此間贊同的事情。 三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策 讓別人開口說“是” 要想讓別人開口說“是”，就要從別人的角度出發(fā)，找到別人愿意同意的的觀點(diǎn)，從而博得別人的好感。雄踞高空、俯視一切的兀鷲搏擊長空必須借助上升氣流的力量，沒有上升氣流，縱有一身非凡的會(huì)飛的本領(lǐng)，也只能老老實(shí)實(shí)地待在地上。懂得將外力與內(nèi)力巧妙地結(jié)合起來，才會(huì)節(jié)省不必要的精力，從而在成功的路上走得更遠(yuǎn)。 三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策 巧妙結(jié)合內(nèi)力與外力 牛頓說：“如果說我看得比別人更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?。寵也自然，辱也自然，一往無前，否極泰來，菲爾德之所以為菲爾德，正基于此。 二、懂做人做事之道 美國實(shí)業(yè)家菲爾德率領(lǐng)船員和工程師用海底電纜把歐美兩個(gè)大陸連結(jié)起來，菲爾德被譽(yù)為“兩個(gè)世界的統(tǒng)一者”，但因技術(shù)故障，剛接通的信號(hào)中斷，人們紛紛指責(zé)菲爾德是“騙子”。以平常心來對(duì)待生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，才會(huì)活得更從容、更快樂。