【摘要】第17課師說一種議論文的文體,可以先敘后議,也可夾敘夾議。“說”與“議”相比,隨便些?!罢f”,古義為陳述和解說,因而對這類文體,都可按“解說??的道理”來理解。“師說”意思是:解說關于“從師”的道理?!恫渡哒哒f》、《馬說》、《愛蓮說》等都屬于“說”這種文體。(
2024-11-25 03:01
【摘要】第17課與妻書第四單元文言文(1)預讀先學——讀文本內容,學基礎知常識精讀研析——讀課文題點,析思路明答案內容索引多讀厚積——讀素材美文,積素養(yǎng)提技能預讀先學——讀文本內容,學基礎知常識一、給下列加顏色的字注音語言知識積累(1)如晤()(2)眷屬()(3)
2024-11-25 03:08
【摘要】第3課論握手一般在什么樣的情況下人們會握手致意?在日常生活中,你跟他人握過手嗎?今天步入高中課堂的你,已經(jīng)站在了青少年的行列,請你起立,跟你的新同桌、你周圍的同學握握手。A“大力水手型”:握手力量偏大,握得密不通風B力氣過大,甚至讓你疼痛C“蜻蜓點水型”:握手時間短,但握得緊坦率熱情,堅強開朗
2024-11-27 14:00
【摘要】2020/12/252020/12/25寫詩填詞,都受格律極苛的束縛。但是詞有小令、中調、長調多種曲調,各調又有長短句,聲調抑揚頓挫,韻腳錯落有致。如果你熟練地掌握了多種曲調,那么,詠物、紀游、述懷、諷諭、酬誼、傷悼等等,可供你表達情意的工具,詞的選擇的領域,要比詩寬廣不知多少倍!2020/12/25詞產(chǎn)生的初期,它的題材大多偏
2024-11-26 02:09
【摘要】祝?!夺葆濉肤斞缸髡咦髌翻h(huán)境描寫整體感知語言特色研究閱讀生字生詞寫作背景課文主旨魯迅:(1881__1936)偉大的文學家、思想家、革命家。原名周樹人,字豫才,魯迅是筆名。1898年離家到南京學習,1902年留學日本,1909年回國,1918年5月發(fā)表《狂人
2024-11-25 03:06
【摘要】沙田山居余光中代表作《鄉(xiāng)愁》,被稱為鄉(xiāng)愁詩人右手寫詩左手寫散文書齋陽臺海山山大陸心弦九廣鐵路大陸對傳統(tǒng)文化的認同與眷戀大陸鄉(xiāng)愁海像開著一面玄奧的迷鏡
2024-11-27 14:03
【摘要】解讀阿城《棋王》2一、王一生形象分析:1、王一生的生命態(tài)度:對生命存在是一種敬虔的態(tài)度。表現(xiàn)了王強烈的生命意志,拼命地想活著??嚯y不僅未摧毀他的生命意志,反而強化了他的生命意志。王的生存境遇處于子華子所說的生命境遇層次的最底層,王的那種生命意志,動人心魄,也激起了我們生命里生命意志的悲愴感。3一、王一生形象
2024-11-25 03:02
【摘要】戲劇是一種綜合性的舞臺藝術,它借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺形象,揭示社會矛盾,反映社會生活。此處實指劇本,是一種文學體裁。戲劇種類?按語言表現(xiàn)形式分為話劇(如《雷雨》)、歌劇(如《白毛女》)、舞劇?按結構分為獨幕劇、多幕劇(如《雷雨》);題材
2024-11-25 03:03
【摘要】韓愈師說左遷至藍關示侄孫湘一封朝奏九重天夕貶潮州路八千欲為圣明除弊事肯將衰朽惜殘年云橫秦嶺家何在雪擁藍關馬不前知
2024-11-25 14:41
【摘要】第3課呼喚生命教育生命----一個如此沉重的話題?面對生命這個如此嚴肅的話題,做為青少年的我們,都做了什么呢?請看以下調查--請看案例--?據(jù)報道,在南京召開的中國心理學會第八屆理事會上,有專家指出,我國有3000萬青少年處于心理亞健康狀態(tài),每年至少有25萬人因心理問題而喪失生命,%的中小學生曾有“活著不如死了
【摘要】語文·必修4(粵教)第三單元小說(2)9寶玉挨打課文導讀預習檢測探究與點撥欄目鏈接1.走近作者課文導讀曹雪芹(約1715—約1763),清代小說家,名霑,字夢阮,雪芹是其號,又號芹圃、芹溪。祖籍遼陽,先世原是漢族,后為滿洲正白
2024-11-27 14:18
【摘要】甘地被刺甘地,印度現(xiàn)代民族解放運動的著名領袖,現(xiàn)代民族資產(chǎn)階級政治學說---甘地主義的創(chuàng)始人。他出生于英國殖民下的印度,成長在一個虔誠信奉仁愛、不殺生、素食、苦行的印度教的家庭。甘地的思想極為龐雜。他留下了卷帙浩繁的言論記錄,其內容涉及哲學、政治、經(jīng)濟和社會各個方面,不僅宗教的與政治的混為一談,而且資產(chǎn)階級思想與小生產(chǎn)者思想兼而有之,
2024-11-25 10:41
【摘要】失街亭——羅貫中聽唱主題歌(臨江仙)滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空:青山依舊在,幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上,慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢:古今多少事,都付笑談中?!度龂萘x》導入新課
2024-11-25 10:40
【摘要】王實甫為我們描繪了一幅濃墨重彩的離愁別恨圖?教學目標:?1.了解王實甫及《西廂記》,把握劇情、矛盾沖突和人物形象;?2.賞析本文寫景、抒情的手法,欣賞情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界;?3.領悟劇中的矛盾沖突和鶯鶯性格中的叛逆精神。?教學重點:把握人物形象,理解本文的寫作特色。
2024-11-25 03:05
【摘要】《師說》教案設計設計理念:之一,課程內容是課堂教學的“抓手”。文言文教學也不例外,然而綜觀目前文言文課堂教學現(xiàn)狀,主要課程內容有二:一是古漢語知識系統(tǒng);二是傳統(tǒng)“五段式”教學模式影響下的“作者簡介、時代背景、篇章結構、寫作特點、主題思想”。這種課程內容勢必造成文言文教學“串講分析肢解”成風。其中第二種課程內容的危害尤其嚴重,往往披著促進
2024-11-26 23:08