【正文】 州的茅臺(tái)酒也參加了展出，評(píng)委們都被裝得琳瑯滿目的洋酒吸引過去了 ,外觀粗糙的茅臺(tái)酒無人問津。 ? 非常規(guī)性思維，顧名思義，就是不合邏輯的思維方式和違反常規(guī)解決問題的方法，是一種更多地依靠非邏輯思維，打破常規(guī)、另辟蹊徑的思維活動(dòng)。 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 創(chuàng)新的障礙 思維定勢(shì) 為什么大多數(shù)人缺乏創(chuàng)新思維的習(xí)慣？ 不舒服 定勢(shì)怎么來的？ 猴子實(shí)驗(yàn) ?。。? 另一個(gè)經(jīng)典的定勢(shì)實(shí)驗(yàn) 量水實(shí)驗(yàn) 練習(xí) 九點(diǎn)連線 要求：筆不離紙， 用不多于四條直線連在一起 思維標(biāo)準(zhǔn)化 思維無活力化 創(chuàng)造性思維的特征是運(yùn)用 獨(dú)特的方式方法 ，積極主動(dòng) 去解決問題的思維活動(dòng)。吉爾福特認(rèn)為，后一類被試比前一類被試的命題獨(dú)特。但是妻子說話太多，整天與丈夫吵，丈夫非常痛苦，最后只好要求醫(yī)生設(shè)法把他自己變成了聾子，家中才又恢復(fù)了安寧。這種測(cè)驗(yàn)方式是提出一段故事情節(jié)要求被試按照自己的意思給予一個(gè)適當(dāng)?shù)念}目，題目越奇特越好。而另一類被試則表現(xiàn)出較大的變通性，能列舉出紅磚的各種非常用途，如壓紙、打狗、支書架、釘釘子、磨紅粉等，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性。結(jié)果一類被試只能列舉出局限在建筑材料范圍之內(nèi)的例證，如蓋房子、建教堂、筑圍墻、蓋教室、鋪路面、修爐灶等。創(chuàng)造力高的人的思維變通性較強(qiáng)，在解決問題時(shí)能觸類旁通，舉一反三。 思維的變通性 ? 變通性（ flexibility）是指?jìng)€(gè)體發(fā)散項(xiàng)目的范圍或維度。 ? 例如，用漢字組詞，要求用最后一個(gè)字組成下一個(gè)新詞，如從“國家”這個(gè)詞開始，可以自由聯(lián)想到家庭、庭院、院落、落雨、雨水、水果、果樹、樹木、木材、材料、料理、理想、想象等。 創(chuàng)造性思維的過程 創(chuàng)造者的思維特點(diǎn) 思維的流暢性 思維的變通性 思維的獨(dú)特性 思維的敏感性 思維的流暢性 ? 流暢性（ fluency）是指?jìng)€(gè)體在單位時(shí)間內(nèi)發(fā)散項(xiàng)目的數(shù)量。 豁朗期：新思想、新觀念、新形象產(chǎn)生的時(shí)期又叫靈感期。 準(zhǔn)備期：創(chuàng)造活動(dòng)前，積累有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，搜集有關(guān)資料和信息，為創(chuàng)造作準(zhǔn)備。創(chuàng)造性思維是人類思維的高級(jí)形式。 ? 創(chuàng)造思維 人們重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動(dòng)。例如，學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的公式解決同一類型的數(shù)學(xué)問題。 ? 三段論推理： ? 所有 A是 C, ? 所有 B是 C, A和 B關(guān)系什么？ ? 創(chuàng)造思維是相對(duì)于常規(guī)思維而言的。 分析思維 ? 人們遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最后得出合乎邏輯的正確答案或作出合理結(jié)論的思維活動(dòng)就是分析思維，亦稱邏輯思維。它對(duì)思維對(duì)象從整體上考察，調(diào)動(dòng)人的全部知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過豐富的想象作出的敏銳而迅速的假設(shè)、猜想或判斷，省去了一步一步分析推理的中間環(huán)節(jié)，采取“跳躍”的方式，具有簡(jiǎn)約性。 直覺思維 ? 人在面臨新問題、新事物和新現(xiàn)象時(shí)，能迅速理解并作出判斷的思維活動(dòng)，是一種直接的領(lǐng)悟性思維活動(dòng)。例如，“如何保護(hù)城市的生態(tài)環(huán)境”？回答這個(gè)問題人們可以從不同的方面思考，諸如增加植被、減少環(huán)境污染、教育市民愛護(hù)環(huán)境等措施。例如，“四邊形”、“兩組對(duì)邊平行”、“有一個(gè)內(nèi)角為直角”，于是得出這個(gè)四邊形為矩形的判斷，這就是聚合思維。 ? 聚合思維：是指人根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題的思維活動(dòng)，也就是從給予的信息中，產(chǎn)生邏輯的結(jié)論。藝術(shù)家、作家、導(dǎo)演、設(shè)計(jì)師等更多地運(yùn)用形象思維。 3歲前的幼兒只能在動(dòng)作中思考，其思維基本上屬于直觀動(dòng)作思維。 ? 思維的概括性使人類的認(rèn)識(shí)活動(dòng)擺脫了對(duì)具體事物的依賴性和直接感知的局限性，拓寬了人類的認(rèn)識(shí)范圍，也加深了對(duì)事物的理解，使更迅速、更科學(xué)地認(rèn)識(shí)世界成為可能。 ? 有了如此多的準(zhǔn)確情報(bào)，日本人迅速設(shè)計(jì)出適合大慶油田開采用的石油設(shè)備。因?yàn)橥踹M(jìn)喜在這一年參加了第三屆全國人民代表大會(huì)，如果不出油，王進(jìn)喜是不會(huì)當(dāng)選為人大代表的。他們從《人民日?qǐng)?bào)》的一篇報(bào)導(dǎo)中看到一段話，這段話是說王進(jìn)喜到了馬家窯，說了一聲： 好大的油海啊，我們要把中國石油落后的帽子扔到太平洋里去！ 據(jù)此，日本人推斷，大慶油田的中心就在馬家窯。 日本人與大慶油田 ? 日本人首先從中國畫報(bào)刊登的鐵人王進(jìn)喜的大幅相片上推斷出大慶油田在東北三省偏北處，因?yàn)橄嗥贤踹M(jìn)喜身穿大棉襖，背景是遍地積雪。 ? 思維的概括性 =把同一類事物的共同特征和本質(zhì)特征抽取出來加以概括（ 形成概念 ）。 ? 吉爾福特（ Guilford, 1950）指出，在創(chuàng)造活動(dòng)過程中，創(chuàng)造性思維是個(gè)體創(chuàng)造性的具體表現(xiàn)。按照專利入股協(xié)議，每賣掉一套衣服，作為專利擁有人的她可獲得 24元的提成。 ? 三、創(chuàng)造性思維及其訓(xùn)練 ? 不怕做不到，就怕想不到 ? 韓國三星、 LG、現(xiàn)代 ? 專利？ 孝心成專利 13歲少女年收入可能上千萬 這個(gè)還差 5個(gè)月才滿 14歲的女孩很有可能成為百萬富翁。 ? 路甬祥（ 2023）對(duì)諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)的分布研究發(fā)現(xiàn)，在諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)獲得者中，大部分得益于他們所處的學(xué)術(shù)環(huán)境。 ? 教育因素：學(xué)校各個(gè)方面 社會(huì)環(huán)境因素 ? 大量研究表明，社會(huì)環(huán)境因素對(duì)創(chuàng)造力的發(fā)揮起著不可低估的作用。研究發(fā)現(xiàn)，科學(xué)創(chuàng)造人才大都具有以下人格特征。各種形式的心理變態(tài) (酒精、藥品濫用、精神病、焦慮癥、身體缺陷、自殺等 )在藝術(shù)職業(yè)中比在其它職業(yè)中更常見。人與人之間在人格上存在的個(gè)體差異直接影響創(chuàng)造性的發(fā)展與表現(xiàn)。但并不意味著這是創(chuàng)造力輝煌的唯一時(shí)期，高水平的創(chuàng)造力在任何年齡段都有可能產(chǎn)生。 ? 總之，大量研究都表明，創(chuàng)造力與年齡有著十分密切的關(guān)系。 ? 取得獲獎(jiǎng)成就的年齡隨時(shí)間變化不大。 舟舟： 天生智障，天生殘疾！ 天才的音樂指揮家！ 年齡因素 ? 萊曼（ Lehman， 1953）研究了幾千名科學(xué)家、藝術(shù)家和天文學(xué)家的年齡和成就之間關(guān)系，發(fā)現(xiàn) 25— 40歲是創(chuàng)造的最佳年齡。一類是一般科技工作者，共 127人。調(diào)查對(duì)象分為兩類。但是這些因素是通過對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的影響而對(duì)創(chuàng)造性產(chǎn)生影響，因此認(rèn)知過程才是創(chuàng)造性的直接基礎(chǔ)。 認(rèn)知基礎(chǔ) ? 人類的認(rèn)知具有超越已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生成新知識(shí)的能力，這種生成過程可以用嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)加以研究。主要考察了這幾個(gè)領(lǐng)域內(nèi)要取得創(chuàng)造性成就所需要的準(zhǔn)備時(shí)間，由此來間接考察知識(shí)掌握情況對(duì)于創(chuàng)造性的影響。該觀點(diǎn)的支持者們也提出了大量的證據(jù)，并且還駁斥了張力觀。 ? 地基觀 ? 所持的觀點(diǎn)是，知識(shí)越多越好、越有利于創(chuàng)造性的發(fā)揮。他考查了出生于 1450至 1850年間的 300多位著名人士。對(duì)于創(chuàng)造性而言，并非知識(shí)越多越好，知識(shí)和創(chuàng)造性之間呈現(xiàn)出一種倒 U型關(guān)系，中等程度的知識(shí)水平才最有利于創(chuàng)造性的發(fā)揮。由于創(chuàng)造腦沒有得到足夠的利用，大腦右半球腦神經(jīng)細(xì)胞缺乏維持活性所必需的刺激，久而久之，就會(huì)變得“麻木不仁”，退廢成和狼孩一樣的大腦，會(huì)成為毫無創(chuàng)造力的人，成為“狼孩”。 ? 但是 ,創(chuàng)造力的心理本能很微弱，大腦右半球腦神經(jīng)細(xì)胞缺乏必要的刺激，外部幾乎沒有反應(yīng)，你會(huì)全然不知右腦正在退廢，甚至還很得意，既可偷懶，腦袋又不疼，難免向著創(chuàng)造腦的狼孩一步一步地逼近。 ? 比如，饑餓反應(yīng)，是一種較強(qiáng)的生理潛能。 ? 這一研究成果榮獲 1981年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生重大影響。 大腦左右半球功能性分工 ? 更進(jìn)一步，美國神經(jīng)生理學(xué)家斯佩里，通過對(duì)裂腦人的大量實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)大腦兩側(cè)半球在很多功能上都有顯著不同。 ? 大腦主宰人的行為，從生理構(gòu)造上來講，大腦左右兩半球基本一致，但在功能上卻各有分工。 從哪個(gè)角度進(jìn)行考察創(chuàng)造性？ 生理因素（腦機(jī)制） ? 在