蘇教版中職語(yǔ)文單招第三冊(cè)第8課記念劉和珍君1-文庫(kù)吧資料
2024-11-25 06:49本頁(yè)面
【正文】 把“慘象”與“流言”對(duì)舉，是什么意思？ 衰亡民族默無(wú)聲息的緣由是什么？ 最后一句是什么復(fù)句？寄托了作者怎樣的思想？ 思考： 把“慘象”與“流言”對(duì)舉，是什么意思？ “慘象”指反動(dòng)軍閥的血腥鎮(zhèn)壓。我還有什么話(huà)可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。 而且又證明著這 不但是 殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的痕跡。況且始終微笑的和藹的劉和珍君，更何至于無(wú)端在府門(mén)前喋血呢？ 然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是他自己的尸骸。但我對(duì)于這些傳說(shuō)，竟至于頗為懷疑。 斗爭(zhēng)精神 溫和善良 “微笑”、“溫和” “反抗”； “黯然”、“泣下” 為什么“微笑”反復(fù)出現(xiàn)？ 作用：兩組對(duì)比 （ 1）微笑而被殺害， 反襯政府的兇殘 ，反動(dòng)文人的無(wú)恥。 第 5節(jié)：詳寫(xiě)遇難經(jīng)過(guò)。 第 3節(jié)：追述生前事跡。我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭！ 真正的革命者 直接面對(duì)，不回避 直接面對(duì)，不回避 為人民的苦難而哀痛的人 以能為人民謀幸福而感到幸福的人 有是非觀(guān)，但容易忘記烈士鮮血的民眾 小結(jié) 祭奠英烈 揭露敵人 喚醒庸人 寫(xiě)作緣由 研習(xí)課文第二部分（ ） 3節(jié)主要內(nèi)容。這是怎樣的 哀痛者 和幸福者 ？然而造化又常常為 庸人 設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來(lái)洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。我將 深味 這 非人間 的濃黑的悲涼；以我的 最大哀痛 顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn) 于逝者的靈前。而此后幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)， 尤 使我覺(jué)得悲哀。我只覺(jué)得所住的并非人間。 結(jié)合語(yǔ)境引導(dǎo)分析：魯迅一向講究用語(yǔ)簡(jiǎn)練，但此處為何如此羅嗦 ？三次“必要”的具體內(nèi)容是什么？ 第一處是有必要悼念烈士； 第二處是有必要揭露這一場(chǎng)暴行； 第三處是有必要在人們快遺忘的時(shí)候來(lái)總結(jié)教訓(xùn)意義。 b、我們還在這樣的世上活著， 我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。 作者 控訴他們的暴行、痛斥他們無(wú)恥下劣。 合并歸納文章層次 ?第一部分、表明寫(xiě)作目的（ 2）， ?第二部分、追憶烈士和慘案真相（ 5）， ?第三部分、總結(jié)教訓(xùn)和意義（ 7）， 研習(xí)課文第一部分（ ） 齊讀課文，自行提問(wèn)思考： ？對(duì)他們的感情態(tài)度如何？ 第一類(lèi)：愛(ài)國(guó)青年， 突出的代表是劉和珍，還提到楊德群、張靜淑 作者的感情是： 沉痛悼念，表達(dá)敬意 ——頌揚(yáng)其勇毅，稱(chēng)她們的 “ 為中國(guó)而死的中國(guó)的青年 ” 。三者相互交錯(cuò)，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心。 ③ 六七小節(jié)又起什么作用？ 揭示這次事件的教訓(xùn)和意義。n pū mǒ ē 攢 射 立 仆 抹 殺 托體同山 阿 快速默讀課文，為每一節(jié)加一個(gè)小標(biāo)題，理清作者思路，梳理結(jié)構(gòu) 本文的題目告訴我們這是一篇記念性的文章，記念的中心人物是劉和珍。 224。 chuāng h225。 yǔn fēi d224。 di233。n 224。ng fěi d237。
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