20xx人教版高中語(yǔ)文必修二第2課故都的秋第1課時(shí)-文庫(kù)吧資料
2024-11-24 22:41本頁(yè)面
【正文】 得到青天下馴鴿的飛聲 ” ( 這是境的寧?kù)o ) ； “ 細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光 ”“ 靜對(duì)著像喇叭似的牽牛花 ( 朝榮 ) 的藍(lán)朵 ” ( 這是心的寧?kù)o ) ； “ 一椽破屋 ”“ 破壁腰 ” ( 這是境的悲涼 ) 。 二、深層探究 2 ． 本文的 “ 文眼 ” 是什么？題目 “ 故都的秋 ” 包含著什么含義？ 點(diǎn)撥 文眼是 “ 可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼 ” 。中間主體部分從記敘和議論兩方面描述故都紛繁多彩的清秋景象：記敘部分采用并列結(jié)構(gòu)，根據(jù) “ 清 ”“ 靜 ”“ 悲涼 ” 的三個(gè)層次，逐一描繪故都的自然風(fēng)物，共有五種景況，即清晨靜觀、落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、都市閑人、勝日秋景；議論部分，從喻理的角度，進(jìn)一步贊頌自然之秋，贊頌北國(guó)之秋。請(qǐng)分析一下本文在結(jié)構(gòu)形式上有什么鮮明的特征。就好像師傅要帶學(xué)徒，徒弟 要幫著干活，還要交學(xué)費(fèi)。 “ 不但 ” 是個(gè)連詞，用在表示遞進(jìn)的復(fù)句的上半句里，下半句里通常有連詞“ 而且、并且 ” 或副詞 “ 也、還 ” 等與之相呼應(yīng)。 領(lǐng)略 領(lǐng)悟 ( 4) 不單 例如： ① 萬(wàn)寧市的興隆華僑農(nóng)場(chǎng)是著名的歸僑樂(lè)團(tuán)和溫泉之鄉(xiāng)，居住著來(lái)自 21 個(gè)國(guó)家和地區(qū)的兩萬(wàn)多名歸僑，能讓人們不出國(guó)門(mén)就能盡情 異域風(fēng)情。領(lǐng)悟 領(lǐng)略：了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者辨別它的滋味。 ② 每當(dāng)危機(jī)來(lái)臨的時(shí)候，經(jīng)濟(jì) ，市場(chǎng)冷落，大量的工人失業(yè)。另外“ 蕭條 ” 在表示經(jīng)濟(jì)上的衰落意義時(shí)，與 “ 蕭索 ” 沒(méi)有同義關(guān)系，一定不能替用。 “ 蕭索 ”側(cè)重于強(qiáng)調(diào)荒涼、衰敗、無(wú)生氣，多用于自然景物，或人對(duì)自然景物的感覺(jué)。 悠閑 閑適 ( 2) 蕭索 例如： ① 退休后，他每天種菜、澆花、養(yǎng)鳥(niǎo)，過(guò)著 的生活。閑適：清閑安逸，既可用于生活狀態(tài)，還可用于心情等。閑適 悠閑：閑適自得，一般用于生活狀態(tài)。系用反問(wèn)語(yǔ)氣來(lái)表示意味的加強(qiáng)。 意志消沉，精神委靡。 平聲和仄聲。 缺乏生機(jī)，不熱鬧。 加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。 不以千里為遠(yuǎn)。 即下意識(shí)，心理學(xué)上指不知不覺(jué)，沒(méi)有意識(shí)的 心理活動(dòng)。 2 ．辨形組詞 ①????? 嘶 ( )廝 ( ) ②????? 綴 ( )輟 ( ) ③????? 蕊 ( )芯 ( ) ④????? 椽 ( )掾 ( ) ⑤????? 凋 ( )
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