教師發(fā)展學校之工作哲學1-文庫吧資料
2025-01-29 13:37本頁面
【正文】 師發(fā)展學校的 一個目的，努力實現(xiàn)價值理性和工具理性的結(jié)合。 2 建設思想不同 美國 PDS: 用教師的發(fā)展促進學生的發(fā)展。 1 哲學基礎不同 美國 PDS: 杜威的實用主義教育哲學和蕭恩關于學習和反思的理論觀點。 我們于 2023年 9月 28日在應邀參加美國全國教師鑒定 委員會會議期間與美國教師專業(yè)發(fā)展學校的資深顧問 萊文（ Marsha Leven）女士舉行了小規(guī)模的座談。 但這種學習是有分析有批判的，不是同一的過程，而 是和而不同的過程。 1 和而不同 我國的教育是世界教育的有機組成部分，但不是西方 教育的一部分，也不是美國教育的一部分。這種工作場不是在概念統(tǒng)治 下冷冰冰的工具性勞動，而是中小學教師充滿歷史主體激情 的教育的社會性實踐探索。這是能對教師發(fā)展有指導 作用的，有利于發(fā)揮理論的技術力量的東西。 三、工作哲學 重視教育自身的生命和生活，這是作為培訓新形式的 教師發(fā)展學校建設的一個重要特征。 ● 教師發(fā)展學校將教師培訓置放于學校的教育教學實 際中，將教師發(fā)展與學生成長緊密相聯(lián)，有助于提高 培訓的有效性，有助于激發(fā)教師自主發(fā)展的熱情。 4 意義： ● 教師發(fā)展學校將教師培訓以教師專業(yè)發(fā)展為宗旨， 突出時代性、主體性、專業(yè)性和發(fā)展性。 ● 建設 “ 教師發(fā)展學校 ” ， 合作促進教師的專業(yè)發(fā)展 ， 正是體現(xiàn)時代特點和要求 ， 建設好教師發(fā)展學校 ， 要 樹立新的教育理念 ， 2 性質(zhì)： ●教師發(fā)展的事業(yè)促成了雙方合作 伙伴關系和共同體的形成，研究者參與 是這種功能 結(jié)構(gòu)性建設的標志，教師 發(fā)展學校是一種功能 結(jié)構(gòu)性建設； ●學習與發(fā)展共同體； ●培訓新形式； ●教師教育專業(yè)化、終身化、一體 化的新途徑； ●教師教育改革
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