【正文】 ”“ 而 ” 一般在句中， “ 矣 ”“ 耳 ” 后面畫圓圈（。（ 2）對(duì)話、引文標(biāo)志 : 文言文的對(duì)話、引文常常用 “ 曰 ” 、 “ 云 ” 為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名，以后就用 “ 曰 ” 而省略主語(yǔ)。 ②“ 乎、哉、也、矣、歟、焉 ” 等語(yǔ)氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語(yǔ)氣詞 “ 也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已 ” 等后面可斷句。找虛詞、察對(duì)話 、依總分 、據(jù)修辭 、對(duì)稱 、反復(fù)、辨句式。題中句子翻譯為：用十二渠的水來(lái)灌溉，可以使數(shù)州瘠薄的土地，變成肥沃的良田，這樣，百姓會(huì)比以前富裕十倍，而官府的錢糧也會(huì)有余。 【答案】 10. B 11. A 12. A 13. （ 1）然而我方營(yíng)壘不堅(jiān)固，士兵不訓(xùn)練，只是按照法度依靠?jī)蓢?guó)間的盟約，難道這是久安之策嗎？（ “ 壘 ”“ 規(guī)規(guī) ”“ 豈 ?? 哉 ” ） （ 2）王沿 寫信告誡他（葛懷敏）不要入城，只要靠城扎寨，派出弱兵引誘賊兵，賊兵到，派出伏兵出擊便可獲得成功。 13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 D. 王沿深諳兵理，不畏強(qiáng)敵。 C. 王沿見(jiàn)解獨(dú)到，頗具先見(jiàn)。 B. 王沿敢于異議，體量百姓。 12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 A. 王沿關(guān)心國(guó)事，務(wù)本求實(shí)。 C. “ 鄉(xiāng)飲 ” 是古代一種慶祝農(nóng)業(yè)豐收、尊老敬老的宴樂(lè)，常由德高望重者主持。 王沿傳》，有刪改） 10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 A. 以之灌溉可使數(shù)郡瘠鹵之 /田變?yōu)楦嚯槿缡?/則民富十倍 /而帑 廩有余矣 /以此馭 /敵何求而不可 B. 以之灌溉 /可使數(shù)郡瘠鹵之田 /變?yōu)楦嚯?/如是 /則民富十倍 /而帑廩有余矣 /以此馭敵 /何求而不可 C. 以之灌溉 /可使數(shù)郡瘠鹵之田 /變?yōu)楦嚯槿缡?/則民富十倍 /而帑廩有余矣 /以此馭 /敵何求而不可 D. 以之灌溉可使數(shù)郡瘠鹵之 /田變?yōu)楦嚯?/如是 /則民富十倍 /而帑廩有余矣 /以此馭敵 /何求而不可 11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 A. 《春秋》的記事語(yǔ)言極為簡(jiǎn)練，被后人稱為 “ 春秋筆法 ” ，直接表達(dá)褒揚(yáng)之意。坐懷敏敗，未幾， 徙 ． 知成德軍，卒。 懷敏不聽，果為所敗。懷敏進(jìn)兵鎮(zhèn)戎。時(shí)元昊數(shù)寇河?xùn)|，建議徙豐州，不報(bào)，已而州果陷。初興河北水利，沿 導(dǎo)諸渠溉民田，論者以為無(wú)益。建學(xué)校，行 鄉(xiāng)飲 ． ． 酒禮。沿即奏減卒數(shù)萬(wàn)，知樞密院李諮以為不可。導(dǎo)水下諸渠，溉田數(shù)萬(wàn)頃。后改尚書工部員外郎。天圣五年， 安撫關(guān)陜，減諸縣秋稅十二三。 ? 沿即上書駁之，帝雖嘉之而不即行。 以之灌溉可使數(shù)郡瘠鹵之田變?yōu)楦嚯槿缡莿t民富十倍而帑廩有余矣以此馭敵何求而不可 ? 為河北轉(zhuǎn)運(yùn)使。罷諸坰牧，以其地為屯田。中進(jìn)士第，上書： ? 契丹以戈矛為耒耜，以剽虜為商賈； 而我壘不堅(jiān)，兵不練，而規(guī)規(guī)于盟歃之間，豈久安之策哉？ 今河北為天下根本。 王沿，字圣源，大名館陶人。瞄準(zhǔn)目標(biāo)語(yǔ)句，依題干要求進(jìn)行提取和整合是迅速、準(zhǔn)確地解決問(wèn)題的關(guān)鍵。瞄準(zhǔn)目標(biāo)。二是抽條法，即在鎖定 “ 塊 ” 的基礎(chǔ)上，分出 “ 條 ” 來(lái)抽取答案信息，然后再提煉概括。可以依據(jù)寫作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語(yǔ)句上的連接詞（關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語(yǔ)、介詞等）切塊。 ... 點(diǎn)睛：篩選并整合文中的信息就 要去粗取精。本題中錯(cuò)誤的選項(xiàng)基本都屬于，曲解文意，只要回到文本中一一對(duì)照，便可發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)， 以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說(shuō)。第三步：評(píng)價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。 明確文章主旨和作者的寫作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。 點(diǎn)睛：解答此類題的方法： ① 讀全文，概括主要內(nèi)容； ② 抓標(biāo)題 ，概括主要內(nèi)容； ③ 辨文體，概括主要內(nèi)容； ④ 找線索，概括主要內(nèi)容； ⑤ 理層次，概括主要內(nèi)容。 B 項(xiàng)，沈從文與趙開明不同的人生是因?yàn)橼w開明從來(lái)沒(méi)有想過(guò)改變現(xiàn)狀，時(shí)間與鴉片煙已經(jīng)毀了他。 8. 試題分析：這是對(duì)文本內(nèi)容、手法的綜合考查。 【解析】 7. 試題分析： 本題重點(diǎn)考查學(xué)生把握文章內(nèi)容和篩選文章信息的能力。 ④ 想用一種溫柔的筆調(diào)來(lái)描寫愛(ài)情。 ② 讓人們感覺(jué)到對(duì)未來(lái)的惶恐，重塑劃龍船的精神，喚起民族雄強(qiáng)做人的意識(shí)。 9. 結(jié)合全文，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)材料，簡(jiǎn)要概括沈從文創(chuàng)作《邊城》的原因。 D. 沈從文這次返鄉(xiāng)，引發(fā)了他對(duì)故鄉(xiāng)人的精神與未來(lái)的思考， 感到了自己的責(zé)任，想用文學(xué)拯救愚弱的國(guó)民。 B. 沈從文與趙開明的人生迥然不同，是源于兩者對(duì)人生的不同追求，趙開明追求的是那平常的愛(ài)情家庭生活。 D. 《邊城》試圖通過(guò)歷史變革時(shí)期的幾個(gè)小人物的命運(yùn)來(lái)探討整個(gè)民族的命運(yùn)訴求，更深層次關(guān)注民族命運(yùn)。 B. 在這次返鄉(xiāng)之時(shí)，有好的聲望、甜蜜的愛(ài)情和社會(huì)的認(rèn)可的沈從文還希望創(chuàng)造出個(gè)人工作上的傳奇。 題記》） ② 他（沈從文）懷念著他所遠(yuǎn)離的那片湘西世界，已經(jīng)習(xí)慣了都市生活的他在心頭夢(mèng)里時(shí)時(shí)牽掛著那世界 …… 這直接表現(xiàn)在作品上的便是此時(shí)的《邊城》。 （摘編自凌宇《沈從文傳》，有刪節(jié)） 【相關(guān)鏈接】 ① 我將把這個(gè)民族為歷史所帶走向一個(gè)不可知的命運(yùn)中前進(jìn)時(shí)，一些小人物在變動(dòng)中的憂患，與由于營(yíng)養(yǎng)不足所產(chǎn)生的 ? 活下去 ? 以及 ? 怎樣活下去 ? 的觀念和欲望，來(lái)作樸素的敘述。沈從文的心也如一泓秋水，少渣滓，無(wú)凝滯。從故鄉(xiāng)返 回北平后，每天一早，沈從文就在達(dá)子營(yíng) 28號(hào)寓所院子里的老榆樹下，擺一張八腿紅木小方桌，放下一疊白紙，繼續(xù)寫返鄉(xiāng)前即已起首的《邊城》。情感上積壓下來(lái)的一點(diǎn)東西，家庭生活并不能完全中和它消耗它，我需要一點(diǎn)傳奇，一種出于不巧的痛苦經(jīng)驗(yàn)，一份從我 ? 過(guò)去 ? 負(fù)責(zé)所必然發(fā)生的悲劇?？墒遣怀?，我似乎還有另外一種幻想，即從個(gè)人工作上證實(shí)個(gè)人希望所能達(dá)到的傳奇。名譽(yù)或認(rèn)可，友誼和愛(ài)情，全部到了我的身邊。 —— 這次返鄉(xiāng)所獲得的種種人生感慨，對(duì)生命的感悟，必將流注于自己的筆端，喊出這個(gè)民族長(zhǎng)期受壓抑的痛苦，并寄期待于未來(lái)。別的自己已無(wú)從措力，卻能運(yùn)用手中一支筆，繼續(xù)寫這片土地上的人生傳奇，以喚起這個(gè)民族雄強(qiáng)做人的意識(shí)。不過(guò)有什么方法，可以改造這些人的狂熱到一件新的競(jìng)爭(zhēng)方面去，可是個(gè)費(fèi)思索的問(wèn)題。這次返鄉(xiāng)路過(guò)這里時(shí)，因時(shí)節(jié)不到，雖不見(jiàn)龍舟競(jìng)渡盛況，卻看見(jiàn)幾只嶄新龍船擱在巖壁洞口的石梁上。在歷史面前，誰(shuí)人不感惆悵？ …… 砰砰鼓聲響起來(lái)了，鞭炮 ? 辟辟叭叭 ? 在半空中炸裂。歌聲在黑暗中流動(dòng)。黑暗河面上起了縹緲快樂(lè)的櫓歌。見(jiàn)趙開明父女給自己度量帶子，點(diǎn)數(shù)自己給他們的錢，并熱心地替自己從另一鋪?zhàn)訉滋琴I來(lái)，是那樣安于現(xiàn)狀，沈從文默默退了出來(lái)，走上 17年前踏過(guò)的河堤。這時(shí)，沈從文猛然省悟到趙開明同這一家人的關(guān)系，明白眼前的這個(gè) ? 小翠 ? 是誰(shuí)的女兒了。 ? 趙開明！ ? 暈黃燈光下，沈從文依然立即認(rèn)出這男子就是自己當(dāng) 年那位同伴。走進(jìn)鋪?zhàn)哟箝T，眼前的情景使沈從文吃了一驚： ? 小翠 ? 正站在鋪?zhàn)永?，?17 年前一個(gè)樣子，那熟悉的眼睛、鼻子和薄薄的小嘴；辮子上纏一綹白絨繩，依然是那樣年輕！ —— 時(shí)間仿佛變著魔法，將沈從文拉回到了 ? 過(guò)去 ? 。三年后，他們所屬部隊(duì)在鄂西全數(shù) 覆滅，留守處遣散后，沈從文和趙開明便各自東西，斷了音訊。對(duì)自己的處境，既無(wú)力改變，也從不想到改變；他們不需要?jiǎng)e人憐憫，也不知道可憐自己 ……17 年前，沈從文和一個(gè)名叫趙開明的同伴，隨軍隊(duì)移防路過(guò)瀘溪時(shí)，兩人一同去縣城街上轉(zhuǎn)了三次?？墒?，這生命又被置于怎樣卑屈而痛苦的環(huán)境里！一點(diǎn)可憐的希望與憧憬，全是那樣無(wú)望無(wú)助。 實(shí)用類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成后面小題。這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：作用點(diǎn) +體現(xiàn)點(diǎn)。內(nèi)容上是指情節(jié)與環(huán)境、人物、主題、讀者之間的作用；結(jié)構(gòu)上是指情節(jié)本身的作用，與其他情節(jié)之間 的作用。 點(diǎn)睛：小說(shuō)情節(jié)這類題型，主要考查對(duì)情節(jié)作用的概括、分析、鑒賞能力，提問(wèn)形式主要有：文章開頭 /中間 /結(jié)尾寫某某情節(jié)，有什么作用？ 某情節(jié)對(duì)全文情節(jié)的展開有什么作用？請(qǐng)具體說(shuō)明。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)并說(shuō)出理由 ” 答題關(guān)鍵詞 “ 結(jié)尾兩段 ” “觀點(diǎn)理由 ” 。 ” 可以看出 “ 鐵骨柔情 ”。當(dāng)知道是小孩，命令衛(wèi)兵去把他家大人找來(lái)，不讓他穿著軍服出來(lái)瞎逛 ” 可以看出 “ 管理嚴(yán)格 ”； “將軍看見(jiàn)軍容不整的 “ 士兵 ” 撒腿跑了，非要較真，極速追了上去。 5. 試題分析：題干問(wèn)的是 “ 小說(shuō)在塑造將軍這一形象時(shí)，突出了他的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析 ” 這是考查小說(shuō)中人物形象，答題關(guān)鍵詞 “ 特點(diǎn) ” ，篩選關(guān)鍵情節(jié)，概括形成答案。解答此類題的方法：概括主要內(nèi)容 ① 讀全文； ② 抓標(biāo)題； ③ 辨文體； ④ 找線索； ⑤理層次。 點(diǎn)睛：本題屬于綜合題。 【解析】 4. 試題分析：本題綜合考查文章的藝術(shù)特色。 ① 前面的情節(jié)都已完整了，這兩段給人多余的感覺(jué)，刪去這兩 段情節(jié)更為集中完整。 ③“ 莫非還活著？ ” 給讀者留下了豐富的想象空間，言盡而意未盡，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使作品意境變得更深邃。 ① 這是前面情節(jié)將軍說(shuō)當(dāng)時(shí)是魚兒爹所救潛艇的艇長(zhǎng)的自然延續(xù)和補(bǔ)充。當(dāng)?shù)弥@軍容不整的 “ 士兵 ” 是烈士遺孤，將軍表現(xiàn)出柔情的一面，喝住衛(wèi)兵，撫摸魚兒的頭，愛(ài)撫著魚兒。將軍看見(jiàn)軍容不整的 “ 士兵 ” 撒腿跑了，非要較真，極速追了上去。當(dāng)知道是小孩，命令衛(wèi)兵去把他家大人找來(lái)，不讓他穿著軍服出來(lái)瞎逛。 【答案】 4. C 5. ① 管理嚴(yán)格。 6. 小說(shuō)結(jié)尾兩段，有人認(rèn)為應(yīng)該刪去。 D. 小說(shuō)以對(duì)待撫養(yǎng)烈士遺孤為線索，曲折地勾勒出在和平年代里，戰(zhàn)友之間、家庭之間、兩代軍人之間所要面對(duì)的使命和血肉相連的情感。 B. 魚兒娘打了魚兒和小楊后，感到懊悔和自責(zé)，就 “ 捉著小楊的手捶自己 ” ，這情節(jié)表現(xiàn)了魚兒娘對(duì)魚兒爹犧牲的悲痛之情。有一點(diǎn)她弄不明白：那潛艇艇長(zhǎng)她認(rèn)識(shí)，在后來(lái)的一次海戰(zhàn)中已經(jīng)犧牲了。 ? 又抬起頭，像是對(duì)自己又像是對(duì)眾人說(shuō)： ? 有時(shí)候，軍人獻(xiàn)出的，不僅僅是自己的生命 ……? 他沒(méi)有期待別人說(shuō)什么，對(duì)魚兒 說(shuō)： ? 孩子，我送你回家。 ? 將軍輕嘆一聲，聲音有些沙啞。 將軍喝住了衛(wèi)兵，而后慢慢地走向娘兒倆，伸過(guò)手來(lái)，在魚兒頭上輕輕撫摸著、撫摸著。 娘又氣又惱，一把拉過(guò)魚兒。 ? 將軍一愣，問(wèn)： ? 什么時(shí)候？ ? 娘指指魚兒： ? 這孩子還沒(méi)生 ……? ... 將軍不再說(shuō)話，似 在想什么。 ? 魚兒娘正好出來(lái)尋他，讓哨兵領(lǐng)了過(guò)來(lái)。 ? 將軍一怔，看魚兒的目光，果然有些獨(dú)特。 將軍愈加氣憤，要把魚兒帶走。不遠(yuǎn)處巡邏的幾個(gè)衛(wèi)兵聞風(fēng)包抄過(guò)來(lái)，把魚兒截住。將軍帶兵幾十年，哪見(jiàn)過(guò)這么刺毛又膽大的兵，偏要較這個(gè)真，放棄了練就多年的首長(zhǎng)步伐，拿出早晨練長(zhǎng)跑的勁頭，追了上去。不同的是，后爸老楊到南方執(zhí)行任務(wù)，棉帽沒(méi)帶走，他