多媒體課件基礎(chǔ)知識-文庫吧資料
2025-01-26 05:34本頁面
【正文】 al C、 Visual C++、Visual Basic、 Visual FoxPro ?基于圖標和流程線的多媒體編著軟件主要有 Authorware、Icon Author等，其中 Authorware比較常用。 五、教學游戲型 資料工具型教學軟件包括各種電子工具書、電子字典以及各類圖形庫、動畫庫、聲音庫等，這種類型的教學軟件只提供某種教學功能或某類教學資料，并不反映具體的教學過程。 四、訓練復(fù)習型 這種類型的多媒體教學軟件與一般的游戲軟件不同，它是基于學科的知識內(nèi)容，寓教于樂，通過游戲的形式，教會學生掌握學科的知識和能力，并引發(fā)學生對學習的興趣。這種類型的教學軟件在設(shè)計時要保證具有一定比例的知識點復(fù)蓋率，以便全面地訓練和考核學生的能力水平。 二、學生自主學習型 這種類型的多媒體教學軟件借助計算機仿真技術(shù)，提供可更改參數(shù)的指標項，當學生輸入不同的參數(shù)時，能隨時真實模擬對象的狀態(tài)和特征，供學生進行模擬實驗或探究發(fā)現(xiàn)學習使用。 一、課堂演示型 這種類型的多媒體教學軟件具有完整的知識結(jié)構(gòu)，能反映一定的教學過程和教學策略，提供相應(yīng)的形成性練習供學生進行學習評價，并設(shè)計許多友好的界面讓學習者進行人 —機交互活動。 第三節(jié) 課件的基本類型 一、練習與操練型課件 二、指導學習型課件 三、模擬型課件 四、游戲型課件 五、問題求解型課件 六、積件型課件 多媒體課件的其他分類 按教學功能分類： 課堂演示型 /學生自主學習型 /模擬實驗型 訓練復(fù)習型 /教學游戲型 /資料、工具型 按教學形式分類： 單機型 /網(wǎng)絡(luò)型 按制作軟件分類 PPT型 /Authorware型 /Flash型 /網(wǎng)頁型 這種類型的多媒體教學軟件是為了解決某一學科的教學重點與教學難點而開發(fā)的，它注重對學習著的啟發(fā)、提示，反映問題解決的全過程，主要用于課堂演示教學。 （ 3）容易理解 ——Easy to understand。 課件導航策略的設(shè)計 導航設(shè)計的原則 在進行導航設(shè)計時，應(yīng)注意針對軟件的類型、對象、知識內(nèi)容、學科特點等方面的特點，選擇適當?shù)膶Ш讲呗?，然后選用一定的交互方式實施。由于網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)會帶來容易引起迷航等不利的因素，因此，在多媒體課件的設(shè)計中，需要進行導航策略的設(shè)計。 課件導航策略的設(shè)計 導航設(shè)計的概念 導航在多媒體課件中具有重要的作用，由于采用了超媒體技術(shù)，使傳統(tǒng)課件的線性結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變成跳轉(zhuǎn)靈活的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。 多媒體課件交互方式的設(shè)計（ 2） 2．交互設(shè)計的原則 （ 3）一致性 交互系統(tǒng)的一致性是指系統(tǒng)不同部分以及不同系統(tǒng)之間有相似的交互顯示格式和相似的人機操作方式。 （ 2）友好性 友好性是指用戶操作系統(tǒng)時操作的復(fù)雜性。目前，常用的人機交互界面有：窗口、菜單、圖標、按鈕和對話框等。 多媒體課件交互方式的設(shè)計（ 1） 交互設(shè)計的概念 交互界面是人和計算機進行信息交換的通道，用戶通過交互界面向計算機輸入信息，進行查詢、操縱和控制，計算機則通過交互界面向用戶提供信息，以供閱讀、分析和判斷。 課件界面設(shè)計的原則 靈活性原則 靈活性原則實際上從大的方面說，應(yīng)該包含在適應(yīng)性原則之中的，然而又有所區(qū)別，它也是根據(jù)學習者層次而適應(yīng)學習者的過程，實現(xiàn)個性化學習。對不同認知風格的學習者應(yīng)提供不同的學習和操作的方法。在設(shè)計課件時，應(yīng)充分考慮學習者的差異。 在設(shè)計多媒體課件界面時，也要強調(diào)一致性問題，目的是為了減少學生的認知負荷，把有限的精力用在教學內(nèi)容的學習上，而不是學習界面的操作上。 課件界面設(shè)計的原則 一致性原則 一致性是指一個軟件的屏幕界面應(yīng)該讓用戶看后有整體上的一致感。 課件設(shè)計的藝術(shù)性要求 參考：《多媒體畫面藝術(shù)基礎(chǔ)》 (游澤青） 五、課件的界面設(shè)計 屏幕界面的重要性 : 良好的界面設(shè)計能充分調(diào)動學生的各種感官，能夠克服只靠單一感官接受信息的局限性，而達到較好的教學效果。藝術(shù)教育的作用就在于“寓教于樂” ，陶冶人的情操，美化人的心靈，培養(yǎng)人的抽象思維能力，激發(fā)人的靈感和創(chuàng)造力。 （ 3）程序運行與控制技術(shù)性。 （ 2）聽覺處理技術(shù)。 課件設(shè)計的技術(shù)性要求 （ 1）視覺處理技術(shù)。要根據(jù)教學內(nèi)容、教學對象的特點，采用多樣化的表達方法，避免平鋪直敘的表達方式。選材、例證要真實、可靠，具有代表性、典型性。 課件設(shè)計的科學性要求 課件設(shè)計的科學性要求 （ 3）內(nèi)容結(jié)構(gòu)的科學性。 （ 2）教學過程的科學性。課件是表現(xiàn)一定學科的概念、原理、過程、結(jié)果等的教學內(nèi)容。 （ 3）要突出啟發(fā)性教學、學生自主學習，促進學生智力的發(fā)展和能力的提高。 三、課件設(shè)計的基本方法 課件設(shè)計的教育性要求 課件設(shè)計的科學性要求 課件設(shè)計的技術(shù)性要求 課件設(shè)計的藝術(shù)性要求 四、課件設(shè)計的要求 藝術(shù)性 技術(shù)性 科學性 教育性 經(jīng)濟性 課件設(shè)計 （ 1）要有明確的教學目的，針對特定的教學對象，采用圖、文、音、像并茂，生動活潑的教學形式 ，要突出重點、難點。因此需要對教學結(jié)構(gòu)進行有效的設(shè)計。在學習者自學的基礎(chǔ)上，通過小組討論、辯論，進一步完成對主題的理解和深化。所創(chuàng)設(shè)的情景反映新舊知識的聯(lián)系，有利于學習者對知識的重組和改造，促進學習者的聯(lián)想和創(chuàng)新。 選擇教學媒體，創(chuàng)設(shè)教學情景 媒體的選擇，就是根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標的要求，選擇記錄和儲存教學信息的載體，直接介入教學活動過程，實現(xiàn)教學信息對學習者的感官刺激。 課件 設(shè)計 （四） 軟件編寫 ? 采用課件創(chuàng)作工具 – 例如 “ 方正奧思 ” 、 Authorware、 PowerPoint、FrontPage、 Flash等 ,適宜于非計算機專業(yè)的教師自行開發(fā)課件 ? 采用計算機高級語言 – 例如 ， Visual Basic語言 、 C語言或 FoxPro語言等 ,
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