【正文】 圍 第二，要增強(qiáng)注意的穩(wěn)定性 第三，要做到注意的合理分配 第四，要訓(xùn)練注意的靈活性 ? 情緒： 是人對(duì)客觀事物的體驗(yàn)。 ?記憶 ： 是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)過(guò)（感知、思維以及體驗(yàn)過(guò)）的事物的反映。 推廣人員的基本心理品質(zhì) ?水稻專家陳永康發(fā)現(xiàn)的水稻群體葉片“三黃三黑”的變化規(guī)律應(yīng)用于水稻水肥管理。 感覺(jué)： 是對(duì)客觀事物個(gè)別屬性的反應(yīng)，感覺(jué)能力也是推廣人員的基本功之一。 渴望先進(jìn)、實(shí)用、有效的先進(jìn)技術(shù) 以農(nóng)為本的心理根深蒂固 固守習(xí)慣、排斥新技術(shù) 規(guī)模小而全的經(jīng)營(yíng)模式 謹(jǐn)小慎微，前思后想，左顧右盼 只相信看得見(jiàn)，摸得著的事實(shí) 三、多數(shù)農(nóng)民的一般心理特點(diǎn) 第二節(jié) 農(nóng)業(yè)推廣人員心理 一、推廣人員的基本心理品質(zhì) 二、推廣人員的思維訓(xùn)練 三、農(nóng)業(yè)推廣人員的能力培養(yǎng) 較強(qiáng)的感覺(jué)能力不僅可以提高工作效率，而且在某種意義上代表著一個(gè)人的工作能力和經(jīng)驗(yàn)，有助于提高自己的威望和知名度。 氣質(zhì)是個(gè)人心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。 農(nóng)民個(gè)體間能力差異較大，在農(nóng)民或者組織中起不同的作用，有些人善于謀劃，有的人善于聯(lián)絡(luò)，有的人善于具體操作，這些人合理組合，組織才能有效運(yùn)轉(zhuǎn)。 根據(jù)農(nóng)民的接受能力，將推廣內(nèi)容分解，層次化、簡(jiǎn)單化、傻瓜化，便于推廣目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 農(nóng)業(yè)推廣教育的根本目標(biāo)是幫助農(nóng)民提高素質(zhì)和能力，這是中國(guó)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化早日實(shí)現(xiàn)的最有效途徑。 （積極的試驗(yàn)、示范） 第二，具有新異性的內(nèi)容易產(chǎn)生興趣。 （成果示范和個(gè)別訪問(wèn)） 第四，與切身利益關(guān)系越密切越容易產(chǎn)生興趣。如何激起農(nóng)民的興趣，關(guān)系到推廣工作的效果。 農(nóng)業(yè)廣活動(dòng)中，了解農(nóng)民的興趣意義重大。 興趣使人對(duì)有趣的事物給予優(yōu)先注意，積極地探索，促使人主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)事物和尋求認(rèn)識(shí)事物的方法和手段。 1. 興趣與農(nóng)業(yè)推廣 興趣的含義 興趣是個(gè)體積極探究事物的認(rèn)識(shí)傾向。指一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和。 “愛(ài)人者，兼愛(ài)其屋上之烏” 就是移情效應(yīng)的典型表現(xiàn)。如果農(nóng)民在感情上不能接受推廣者，推廣工作就難以展開(kāi)。 經(jīng)驗(yàn)效應(yīng)與推廣 農(nóng)民是比較容易固守老經(jīng)驗(yàn)的群體，需要在推廣中打破這種經(jīng)驗(yàn)效應(yīng)，這就需要對(duì)農(nóng)民進(jìn)行思想和知識(shí)的教育，同時(shí)要用事實(shí)說(shuō)話 (示范結(jié)果 )。 刻板效應(yīng)是指刻板印象影響人們對(duì)人或事物認(rèn)知的作用。這種固定印象一旦形成，就很難改變。 因而，要注意引導(dǎo)，及時(shí)利用或打破這種心理定勢(shì)，為推廣工作服務(wù) 。 2. 暈輪效應(yīng) 暈輪效應(yīng)又稱暈圈效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)，是指將認(rèn)知對(duì)象的某種特征泛化，從而掩蓋其它特征而形成整體印象的一種心理定勢(shì)。首次推廣活動(dòng)一旦失敗，以后的工作便難以展開(kāi)。第一印象是初次對(duì)某人某事進(jìn)行感知所留下的印象，它會(huì)影響以后對(duì)此人此事的印象、評(píng)價(jià)和判斷，這就是首因效應(yīng)，即先入為主的效應(yīng)。 心理定勢(shì)有很多方面的表現(xiàn)，比較常見(jiàn)的有 首因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、刻板效應(yīng)、經(jīng)驗(yàn)效應(yīng)和移情效應(yīng)等 。如果新技術(shù)容易和現(xiàn)行的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件相適應(yīng)，而經(jīng)濟(jì)效益又明顯時(shí)就容易推開(kāi)；反之則難。 ? 第二，技術(shù)的可分性大小，可分性大的如作物新品種、化肥、農(nóng)藥等就較易推開(kāi)；而可分性小的技術(shù)裝備（農(nóng)業(yè)機(jī)械的推廣）就要難一些。 一項(xiàng)具體的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新壽命有限，不可能長(zhǎng)盛不衰，而新的研究成果又在不斷涌現(xiàn)，這就形成了新舊創(chuàng)新的不斷交替現(xiàn)象。 根據(jù)擴(kuò)散曲線中不同時(shí)間擴(kuò)散速率的特征性變化，可把其分為 4個(gè)不同時(shí)期即 : S理論表明一項(xiàng)創(chuàng)新的使用壽命是有限的，因?yàn)閯?chuàng)新進(jìn)入衰退期是必然的，只不過(guò)早晚而已，人們無(wú)法阻止它的最終衰退，但是可以設(shè)法延緩其衰退的速度。這些規(guī)律對(duì)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)推廣工作有較大的作用。 S型擴(kuò)散曲線 采用者數(shù)量（累計(jì)數(shù)） 時(shí) 間 農(nóng)業(yè)創(chuàng)新 S型擴(kuò)散曲線 農(nóng)業(yè)推廣工作時(shí)期 創(chuàng)新擴(kuò)散理論的應(yīng)用 在農(nóng)業(yè)推廣學(xué)中， S型擴(kuò)散曲線所揭示的規(guī)律稱為“ S擴(kuò)散理論”。 而擴(kuò)散速率曲線則可以用常態(tài)或近似常態(tài)分布曲線來(lái)表示 。 ? 突破階段 “驅(qū)動(dòng)力” “阻力” ? 緊要階段 創(chuàng)新先驅(qū)者 早期采用者 ? 跟隨階段 自我推動(dòng)階段 ? 從眾階段 “后期多數(shù)” +“ 落后者” =從眾者 典型的創(chuàng)新擴(kuò)散過(guò)程具有明顯的規(guī)律可循，一般要經(jīng)歷 4個(gè)階段： ① 突破階段； ②緊要階段（關(guān)鍵階段）； ③跟隨階段（自我推動(dòng)階段） ④從眾階段（浪峰減退階段 ） 擴(kuò)散理論及其應(yīng)用 農(nóng)業(yè)創(chuàng)新總體的發(fā)展在時(shí)間序列上的無(wú)限性與每項(xiàng)具體的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新在農(nóng)業(yè)推廣中應(yīng)用時(shí)間的有限性，使農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的擴(kuò)散呈明顯的周期性，而某項(xiàng)具體的創(chuàng)新成果的擴(kuò)散過(guò)程就是一個(gè)周期。 1. 采用者類(lèi)型 創(chuàng)新采用者分類(lèi)及其分布曲線 第二節(jié) 農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的擴(kuò)散 ?創(chuàng)新的擴(kuò)散 是指一項(xiàng)創(chuàng)新由最初的采用者或采用地區(qū)向外擴(kuò)散，擴(kuò)散到更多的采用者或采用地區(qū)，使創(chuàng)新得以普及應(yīng)用的過(guò)程。通過(guò)試用、評(píng)價(jià)得出是否采用的決策，如果該項(xiàng)創(chuàng)新較為理想，農(nóng)民便根據(jù)自己的財(cái)力、物力等狀況， 決定采用的規(guī)模，正式實(shí)施創(chuàng)新 。也要注意使用 方法示范 ，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民試驗(yàn)的指導(dǎo)。農(nóng)民為了減少投資風(fēng)險(xiǎn)，防止盲目應(yīng)用，估計(jì)效益高低等，在正式采用之前要先進(jìn)行小規(guī)模的采用即試用，為今后大規(guī)模采用做準(zhǔn)備。該階段以 小組討論效果較好。農(nóng)民在鄰居、朋友或推廣人員的協(xié)助下進(jìn)行評(píng)價(jià)，得出肯定或否定的結(jié)論。 成果示范和個(gè)別訪問(wèn) 是幫助農(nóng)民增強(qiáng)興趣的有效方法。 大眾傳播和集體指導(dǎo)是本階段最常用的方法 。 采用階段 認(rèn)識(shí)階段 興趣階段 評(píng)價(jià)階段 試用階段 也稱為感知階段。 ?相對(duì)優(yōu)越性 ?一致性（兼容性） ?復(fù)雜性 ?可試驗(yàn)性 ?可觀察性 二、農(nóng)民對(duì)創(chuàng)新的采用 農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè) 創(chuàng)新的采用 是一個(gè)過(guò)程，是指農(nóng)民群眾從獲得農(nóng)業(yè)創(chuàng)新信息到最終采用的心理、行為變化過(guò)程 。 ? 第一節(jié) 農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的采用 羅杰斯認(rèn)為： 創(chuàng)新是一種被個(gè)人或其他采納單位視為新穎的觀念、時(shí)間或事物 (傳播學(xué)角度 ) 熊彼得認(rèn)為： 所謂創(chuàng)新就是建立一種“新的生產(chǎn)函數(shù)”，生產(chǎn)函數(shù)即生產(chǎn)要素的一種組合比率 P=f（ a， b， c， ┅ n），也就是說(shuō)，將一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新組合”引入生產(chǎn)體系。 農(nóng)業(yè)推廣研究?jī)?nèi)容 （系統(tǒng)觀念 ） 農(nóng)業(yè)推廣 農(nóng)業(yè) 經(jīng)營(yíng) 管理 農(nóng)業(yè) 科學(xué) 技術(shù) 社會(huì)行為科學(xué) 與其他學(xué)科的關(guān)系 ? 如何用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的理念，理解農(nóng)業(yè)推廣的屬性 ? 我談家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)推廣 討論題目 思考題 ?農(nóng)業(yè)推廣的基本內(nèi)涵是什么？ ?農(nóng)業(yè)推廣的研究對(duì)象是什么？ ?美國(guó)的農(nóng)業(yè)推廣工作有什么特點(diǎn)？ ?第一節(jié) 農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的采用 ?第二節(jié) 農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的擴(kuò)散 ?第三節(jié) 影響農(nóng)業(yè)創(chuàng)新采用與擴(kuò)散的因素 第一章 農(nóng)業(yè)創(chuàng)新擴(kuò)散原理 ? 按照羅杰斯（ Rogers）的解釋，創(chuàng)新的擴(kuò)散 是指某項(xiàng)創(chuàng)新在一定的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)一定的渠道，在某一社會(huì)系統(tǒng)的成員之間被傳播的過(guò)程。 農(nóng)業(yè)推廣學(xué)是農(nóng)業(yè)推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、推廣研究成果及相關(guān)學(xué)科有關(guān)理論滲透而形成的一門(mén)邊緣性、交叉性和綜合性學(xué)科。 ?從其工作內(nèi)容來(lái)講 ，主要是農(nóng)業(yè)信息、知識(shí)、技術(shù)和技能的應(yīng)用，應(yīng)屬于自然科學(xué)或農(nóng)業(yè)科學(xué)。 ?現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣的功能（社會(huì)功能） ? 直接功能 ?增進(jìn)農(nóng)村居民的基本知識(shí)與信息 ?提高農(nóng)村勞動(dòng)力的生產(chǎn)技術(shù)水平 ?提高農(nóng)村居民的生活技能 ?改變農(nóng)民的價(jià)值觀念、態(tài)度和行為 ?增強(qiáng)農(nóng)民的自我組織與決策能力 ? 間接功能 ?促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化 ?提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)效率 ?改善農(nóng)村社區(qū)生活環(huán)境及生活質(zhì)量 ?優(yōu)化農(nóng)業(yè)生態(tài)條件 ?促進(jìn)農(nóng)村組織發(fā)展 ?執(zhí)行國(guó)家的農(nóng)業(yè)計(jì)劃、方針與政策 ?農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的性質(zhì)、研究對(duì)象和內(nèi)容 農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的性質(zhì) ?從農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的發(fā)展過(guò)程來(lái)看 ，實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)在其早期發(fā)展歷史上占有主要成分，在后期的發(fā)展歷程中，其他社會(huì)學(xué)科滲透又有重要貢獻(xiàn)。 服務(wù)范圍： 產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全方位綜合指導(dǎo) 。 農(nóng)業(yè)推廣內(nèi)容的演變 農(nóng)業(yè)技術(shù) 推廣 農(nóng)業(yè)推廣 農(nóng)村推廣 農(nóng)業(yè)發(fā)展 農(nóng)村發(fā)展 我國(guó)農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展極不平衡 落后、欠發(fā)達(dá)地區(qū) 大部分中西部地區(qū) 沿海及城郊地區(qū) 自給式傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)階段 傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)相兼容階段 現(xiàn)代化、企業(yè)化、商品化發(fā)展階段 狹義推廣為主 廣義推廣為主 現(xiàn)代推廣為主 是運(yùn)用教育、咨詢、開(kāi)發(fā)、服務(wù)等形式，采用示范、培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)等方法，將農(nóng)業(yè)新成果，新技術(shù)、新知識(shí)及新信息，擴(kuò)散、普及應(yīng)用到農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民中去，引導(dǎo)和幫助農(nóng)民自愿作出科學(xué)決策，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的一種專門(mén)化活動(dòng)。 1984年聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織出版的 《 農(nóng)業(yè)推廣 》 對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣的概念： “ 推廣工作是一個(gè)把有用 信息傳遞 給人們 (傳播過(guò)程 )，然后幫助他們獲得必要的知識(shí)、技能和正確的觀點(diǎn)，以便 有效地利用這些技術(shù)或信息 (教育過(guò)程 )的一種過(guò)程 ” 。 特點(diǎn)： 以教育為主要特征，通過(guò)咨培訓(xùn)等手段啟發(fā)、教育農(nóng)民，以達(dá)到農(nóng)民的自覺(jué)行為。 它不單純地指推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，還包括教育農(nóng)民、組織農(nóng)民以及改善農(nóng)民生活等包括： 成年農(nóng)民的農(nóng)事指導(dǎo) 農(nóng)家婦女的家政指導(dǎo) 農(nóng)村青年 4H教育 (Hands， Head， Health， Heart） ? 1962年，世界第 10屆農(nóng)業(yè)推廣會(huì)議的解釋：通過(guò)教育過(guò)程，幫助農(nóng)民改善農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)模式和技術(shù)，提高生產(chǎn)效益和收入，提高鄉(xiāng)村社會(huì)的生活水平和教育水平。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)沿用農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣概念。 農(nóng)業(yè)推廣的概念與功能 是一種種單純以改良農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)為手段，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平為目標(biāo)的農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)。 ?推廣活動(dòng) 政府推廣組織，以行政命令為特征。 多數(shù)國(guó)家： 50年代中期到 60年代前期或 70年代。 發(fā)展中國(guó)家的一些主要農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)： ?一些殖民地國(guó)家： 20世紀(jì)初開(kāi)始了農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)，主要為了增加食糖、橡膠、咖啡、花生等出口產(chǎn)品，以滿足殖民者的需要。規(guī)定由聯(lián)邦政府、州和縣資助各州、縣建立以農(nóng)學(xué)院為主的教學(xué)、科研、推廣三結(jié)合的合作推廣服務(wù)體系。建立由美國(guó)農(nóng)業(yè)部、州和州立大學(xué)農(nóng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的州農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)站，開(kāi)展農(nóng)業(yè)研究和推廣活動(dòng)。 法案規(guī)定政府撥給各州一定面積的土地，以拍賣(mài)的形式籌集資金，用于每州成立一所開(kāi)設(shè)農(nóng)業(yè)和機(jī)械課程的州立學(xué)院，開(kāi)展農(nóng)村職業(yè)教育。 ?1873年劍橋大學(xué)正式建立“推廣教學(xué)中心”并首先使用“推廣教育”一詞，用來(lái)描述大學(xué)到校外進(jìn)行農(nóng)業(yè)教育活動(dòng)； ? 1945年：政府設(shè)立相應(yīng)的農(nóng)業(yè)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)。 隨著農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)的發(fā)展， 20世紀(jì) 80年代一門(mén)新興學(xué)科興起 國(guó)外農(nóng)業(yè)推廣活動(dòng)的產(chǎn)生和發(fā)展