淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)-文庫(kù)吧資料
2024-11-22 18:39本頁(yè)面
【正文】 ，學(xué)生一下子有了直觀的感受，不僅體會(huì)到了長(zhǎng)城的氣勢(shì)，而且為古代勞動(dòng)人民的智慧發(fā)出由衷的贊嘆。很多孩子沒(méi)有去過(guò)北京，沒(méi)有登過(guò)長(zhǎng)城。因此，這一課的教學(xué)任務(wù)完成得很好。如教學(xué)《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》時(shí)，我讓學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，并親自上網(wǎng)查找關(guān)于霍金的資料，了解霍金是怎樣一個(gè)人以及他抗?fàn)幟\(yùn)的感人事跡，并讓學(xué)生將查找到的資料互相交流。如今，互聯(lián)網(wǎng)也走進(jìn)了教室，它的開發(fā)為課堂教學(xué)提供了極為豐富的課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的活動(dòng)平臺(tái)。 充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段──互聯(lián)網(wǎng)的作用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的能力。他們以極其濃厚的興趣積極思考，提出了很多拿到皮 3 球的有效的方法。又如講授《皮球浮上來(lái)了》一課。學(xué)生爭(zhēng)先恐后，發(fā)言踴躍，想象五 花八門。如低年級(jí)的《畫畫說(shuō)說(shuō)》，教師利用畫圖工具，先在屏幕上畫一個(gè)圓圈，問(wèn)學(xué)生是什么，學(xué)生無(wú)一例外地回答是一個(gè)圓圈。學(xué)生的想象力越 豐富，對(duì)事物的理解就越有創(chuàng)見。 拓展想象，求異求新是創(chuàng)新的前提。擴(kuò)散性是一種充分發(fā)揮想象力，突破原有知識(shí)圈，從多方推測(cè)、假設(shè)和構(gòu)想中，尋求新設(shè)想的思維方法。 教師在監(jiān)控機(jī)上瀏覽每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并進(jìn)行指導(dǎo)??一堂課下來(lái)，每個(gè)學(xué)生可以自主地決定自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，自由地選擇學(xué)習(xí) 的策略，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在自由有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中得以最大程度的體現(xiàn)。我們學(xué)校建設(shè)有自己的校園網(wǎng)絡(luò)。又如教學(xué)《海底世界》時(shí)，我利用電子課件播放的大海海面及海底的部分景象，一下子就吸引住了學(xué)生，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的閱讀動(dòng)機(jī)，積極自主地投入到學(xué)習(xí)之中，主動(dòng)地去體會(huì)神秘海底的奇異景象。 屏幕上出現(xiàn)了美麗的 景色：茂密的森林，碧綠的草地，五顏六色的花卉，水靈、鮮嫩的蘑菇， 彎彎曲曲的小河，河水清澈見底??小猴子、小兔子、小鹿一起去玩??優(yōu)美的旋律調(diào)節(jié)了課堂上的氣氛，緩解了同學(xué)們緊張的心理。在教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)特定的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力?！睂W(xué)生，特別是小學(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣、強(qiáng)烈的好奇和豐富的情感基礎(chǔ)上的。興趣是一個(gè)人積極探究某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的一種傾向?，F(xiàn)代教育信息的多媒體化──文字、圖像、圖形、聲音、視頻圖像、動(dòng)畫等等，形象逼真，生動(dòng)新穎，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多樣化 的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生處于一種強(qiáng)烈的感受之中
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