【摘要】2022考研數(shù)學(xué)一真題試卷一選擇題1.曲線222)4()3()2)(1(?????xxxxy拐點(diǎn)A(1,0)B(2,0)C(3,0)D(4,0)2.設(shè)數(shù)列??na單調(diào)遞減,????????nkknnnnaSa1,2,1(,0lim)無界,則冪級數(shù)???nkn
2025-01-15 20:22
【摘要】試題答案及解析請參見本人上傳的其他資料?。?!1987年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)(一)試卷一、填空題(本題共5小題,每小題3分,滿分15分.把答案填在題中橫線上)(1)當(dāng)x=_____________時,函數(shù)2xyx??取得極小值.(2)由曲線lnyx?與兩直線e1yx???及0y?所圍成的平面圖形的面積是
2025-01-15 14:54
【摘要】2018年考研數(shù)學(xué)一真題及答案解析
2025-06-30 03:25
【摘要】第一篇:2013考研數(shù)學(xué)一真題 2013碩士研究生入學(xué)考試數(shù)學(xué)一試題 x-arctanx=c,其中k,c為常數(shù),且c10,則()x?0xk =2,c=-=2,c==3,c=-=3,c= +co...
2024-10-25 04:27
【摘要】2010考研數(shù)學(xué)(一)真題及答案15
2025-01-20 19:52
【摘要】2014碩士研究生入學(xué)考試數(shù)學(xué)一一、選擇題1—8小題.每小題4分,共32分.1.下列曲線有漸近線的是()(A)(B)(C)(D)2.設(shè)函數(shù)具有二階導(dǎo)數(shù),,則在上()(A)當(dāng)時,(B)當(dāng)時,(C)當(dāng)時,
2025-04-10 02:42
【摘要】歷年考研數(shù)學(xué)一真題1987-2017(答案+解析)(經(jīng)典珍藏版)最近三年+回顧過去最近三年篇(2015-2017)2015年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)(一)試卷一、選擇題1—8小題.每小題4分,共32分.1.設(shè)函數(shù)在上連續(xù),其二階導(dǎo)數(shù)的圖形如右圖所示,則曲線在的拐點(diǎn)個數(shù)為(A)0(B)1(C)2(D)3
2025-07-04 09:39
【摘要】2016考研數(shù)學(xué)(一)真題及答案解析一、選擇題:1~8小題,每小題4分,共32分,下列每小題給出的四個選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)符合題目要求的,請將所選項(xiàng)前的字母填在答題紙指定位置上.(1)若反常積分收斂,則()(2)已知函數(shù),則的一個原函數(shù)是()(3)若是微分方程的兩個解,則()(4)已知函數(shù),則()(A)是的第一類間斷點(diǎn)(B
2025-06-28 18:40
【摘要】1987年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)(一)試卷一、填空題(本題共5小題,每小題3分,滿分15分.把答案填在題中橫線上)(1)當(dāng)x=_____________時,函數(shù)2xyx??取得極小值.(2)由曲線lnyx?與兩直線e1???及0y?所圍成的平面圖形的面積是_____________.1x
2025-01-15 15:37
【摘要】第一篇:武漢大學(xué)2014年數(shù)學(xué)分析真題 武漢大學(xué)2014年分學(xué)分析真題 一、計算題(5小題,每題12分,共60分) (1) (2)lim(1-x)-x?13ò10(xlnx)ndx?nx2n=...
2024-11-14 21:09
【摘要】初中數(shù)學(xué)一題多解——初二三班蔡晨暉 摘要:“一題多解”有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下,對一道題學(xué)生可能提出兩種、三種甚至更多種解法,課堂成為同學(xué)們合作、爭辯、探究、交流的場所,它能極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!耙活}多解”有利于鍛煉學(xué)生思維的靈活性,活躍思路,讓學(xué)生能根據(jù)題目給出的已知條件,并結(jié)合自身情況
2025-04-10 03:44
【摘要】2008年數(shù)學(xué)一大綱深度解析---變化內(nèi)容解讀萬學(xué)·海文l考研數(shù)學(xué)考試大綱的具體變化1、在一元函數(shù)微分學(xué)中,增加了“曲率圓”.2、在考試要求當(dāng)中會用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)圖形的凹凸性增加了”(注:在區(qū)間內(nèi),設(shè)函數(shù)具有二階導(dǎo)數(shù),當(dāng)時,的圖形時凹的;當(dāng)時,的圖形時凸的)”。3、在一元函數(shù)積分學(xué)部分在考試
2024-08-17 08:43
【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)一題多解與一題多變B摘要:在本文里,一題多用特指滲透于同一數(shù)學(xué)問題里的不同的數(shù)學(xué)思想;而一題多變則是指對同類數(shù)學(xué)問題的不同問法與解答的歸納,并進(jìn)而構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,采取多種形式的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和靈活性,以達(dá)到誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散,培養(yǎng)發(fā)散思維能力的目的。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué),一題多解,一題多變,創(chuàng)造性,創(chuàng)設(shè)思維
2025-04-10 04:11
【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)論文:初中數(shù)學(xué)一題多解與一題多變初中數(shù)學(xué)一題多解與一題多變時代在變遷,教育在進(jìn)步,理念在更新。前兩年提出考試要改革,有了《指導(dǎo)意見》,于是一批批探索性、開放性和應(yīng)用性試題不斷涌現(xiàn);如今又提出課程要改革,有了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,其中突出了學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)過程,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用數(shù)學(xué)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),鼓勵教師創(chuàng)造性教學(xué),學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。?面臨這種嶄新的教育形勢,我們會思考這樣一些問
2025-04-10 03:45
【摘要】初中數(shù)學(xué)一題多解題例題一、兩個連續(xù)奇數(shù)的積是323,求出這兩個數(shù)方法一、設(shè)較小的奇數(shù)為x,另外一個就是x+2x(x+2)=323解方程得:x1=17,x2=-19所以,這兩個奇數(shù)分別是:17、19,或者-17,-19方法二、設(shè)較大的奇數(shù)x,則較小的奇數(shù)為323/x則有:x-323/x=2解方程得:x1=19,x2=-17同
2025-04-13 02:21