[教育學]中國藝術高職教育的十大矛盾-文庫吧資料
2024-08-30 02:05本頁面
【正文】 業(yè)教育人才規(guī)格在制定上受學科教育影響，導致現(xiàn)有的課程體系本科“壓縮餅干”現(xiàn)象嚴重，且未形成具有藝術高職教育特色的課程體系，直接影響到課程結構、課程內(nèi)容與實施等諸多環(huán)節(jié)。盡管也新設了一些專業(yè)，但在培養(yǎng)模式上并沒有從根本上體現(xiàn)高職教育特色，導致專業(yè)設置針對性不強，因此，在人才培養(yǎng)方面并沒有形成較強的市場優(yōu)勢，在一定的程度上制約了表演藝術專業(yè)的市場化與發(fā)展，這也是就業(yè)率受限的一個重要原因。目前，我國藝術表演類高職教育的專業(yè)設置大多沿襲了普通本科的專業(yè)設置，從專業(yè)名稱到專業(yè)方向、培養(yǎng)目標都沒有大的區(qū)別，在普通高等教育資源不足的歷史時期尚無大礙,在新的歷史環(huán)境下,我國高等教育已進入大眾化階段,這一沿襲必然導致被動與缺乏競爭力,缺乏高職教育的人才觀。目前，我們的高職藝術院校尚處于發(fā)展的起步階段，主觀認知的模糊及客觀存在的矛盾，導致我們有些院校尚無法形成真正意義上的特色。目前，大多數(shù)藝術職業(yè)院校的特色尚處于創(chuàng)建階段，其深層次的原因在于：其一，從客觀上來審視，特色之“特”必然體現(xiàn)出其唯一性，一批相同類型的院校能有多“特”？其二，從主觀上來審視，我們所有同類院校都想樹立特色，但對特色這一概念的理解與認識尚有偏差，一部作品可以取代一切。它包括特色教材、課程設置、教學方法、培養(yǎng)目標、管理模式、管理風格、教育教學組織運作形式、校園文化等等。創(chuàng)建并形成自己的辦學特色，是院校立足之本，是高等職業(yè)教育改革的重要課題。中專升格的教育管理要解決的是高度的問題，許多藝術類高職院校仍沿襲中專教育的管理模式，有些院校盡管建立了較為科學的管理機構，制定了較為有效的管理制度，但終因管理人員的觀念或能力等因素，無法形成較為科學有效的高等教育管理模式，直接表現(xiàn)為學院的
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