漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)論文-文庫(kù)吧資料
2024-08-18 08:43本頁(yè)面
【正文】 深遠(yuǎn)。如王維的《竹里館》②：“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。所謂意境，是指作品描寫某種事物所達(dá)到的境界。在平時(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，潛移默化地教會(huì)學(xué)生分辨并掌握這些藝術(shù)手法，有助于批文入情，漸入佳境四、深入體會(huì)詩(shī)詞的意境美 詩(shī)詞的主題通常是借助意境來(lái)表達(dá)的，而古代詩(shī)詞鑒賞能力的考察尤其注重對(duì)作品的意境方面的體會(huì)和評(píng)價(jià)?！睂懙较悖八慕谴瓜隳摇?；寫到色，“紅羅復(fù)斗帳”，“綠碧青絲繩”，色香光俱全）、鋪陳（從句式安排看，“繡腰襦”、“羅帳”、“箱簾”三事想從并舉）的寫法，還要知道這里運(yùn)用了借物寫人的手法。因此，注意準(zhǔn)確辨識(shí)常用的各種藝術(shù)手法，對(duì)較好地鑒賞分析古代詩(shī)詞顯得尤為重要。古代詩(shī)詞常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，有比興手法、夸張渲染手法、情景交融手法等。三、明辨手法詩(shī)詞是通過(guò)抒情方式表達(dá)作者思想感情的，加上詩(shī)詞需要對(duì)生活進(jìn)行高度集中的藝術(shù)概括，這就使詩(shī)詞中的感情顯得尤為強(qiáng)烈、鮮明、而且詩(shī)詞感情的抒發(fā)需要通過(guò)生動(dòng)的形象來(lái)表現(xiàn)。因此，有必要引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系全詩(shī)的基本體例和文學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)全詩(shī)反復(fù)咀嚼品味，研讀細(xì)節(jié)，領(lǐng)略含義深刻、雋永的字詞，來(lái)理解作者煉字煉意的技巧，從而達(dá)到對(duì)全詩(shī)內(nèi)容的真正理解。如在對(duì)杜甫詩(shī)《漫成一首》①的分析中，許多學(xué)生將風(fēng)燈(偏正式合成詞，意味“防風(fēng)之燈”或“在風(fēng)中也能使用的燈”，即高掛載桅桿上的燈)理解為主謂結(jié)構(gòu)（江風(fēng)吹打桅燈）,故誤將全詩(shī)第二句“風(fēng)燈照夜欲三更”的靜景理解為動(dòng)景。近年來(lái)的試題分析表明，字詞障礙較大一直是困擾學(xué)生的難題。了解并分清詩(shī)詞的類別，對(duì)于我們初步了解詩(shī)詞的時(shí)代背景大有裨益，是學(xué)生不致望文生義或主觀臆斷。此外，詩(shī)人在選擇題材、塑造形象以及語(yǔ)言運(yùn)用等方面也有不同的風(fēng)格,如陶淵明詩(shī)的沖淡平和，李白詩(shī)的清新飄逸。屈原開(kāi)創(chuàng)了古代詩(shī)歌的浪漫主義傳統(tǒng)，并被李白、辛棄疾、龔自珍等優(yōu)秀詩(shī)人繼承和發(fā)揚(yáng)光大?！对?shī)經(jīng)》開(kāi)辟了我國(guó)詩(shī)歌的
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