實驗探究加速度與力、質(zhì)量的關系-文庫吧資料
2024-08-18 05:17本頁面
【正文】 恒定的合力？如何測出這個合力呢？ 交流討論：用前邊測加速度的器材，使物體做勻加速運動的力就是物體的合力，通過測量鉤碼的重力就可測得物體所受的合力. 注意事項： （1）在鉤碼質(zhì)量遠小于小車質(zhì)量的條件下，鉤碼的重力大小才近似等于小車所受合力.（至于為什么，以后再討論） （2）小車在運動時還受到木板對它的滑動摩擦力，那么我們?nèi)绾螠p小滑動摩擦力，使物體所受的合力盡可能接近鉤碼的重力？ 學生交流討論，大膽設想，并小組總結(jié). 結(jié)論：（1）換用接觸面光滑的木板. （2）：將木板一端墊高，讓小車從木板上能勻速滑動. 根據(jù)上面討論的內(nèi)容選定自己的實驗方案進行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù). 學生進行分組實驗，教師巡回指導. （四）、怎樣由實驗結(jié)果得出結(jié)論學生分組實驗結(jié)束后，利用前面的方法處理實驗數(shù)據(jù)，分析得出實驗結(jié)論，讓小組代表發(fā)言. 教師對各小組學生的實驗方案、數(shù)據(jù)處理方法、實驗結(jié)論等情況進行評價，讓學生明確，只要設計方案合理，親身體驗探究過程，至于能否得出正確結(jié)果并不多么重要.課堂訓練 “探究加速度與力、質(zhì)量的關系”的實驗中，為了研究拋體運動的加速度是否與物體的質(zhì)量成反比，常常作出________圖象. 解析：物體運動的加速度a與物體的質(zhì)量m是成反比的關系，因此am圖象是一條雙曲線，而圖象是一條直線，作出am圖象，不易判斷加速度跟質(zhì)量的反比關系；而作出圖象則容易判斷加速度跟質(zhì)量的反比關系. 答案： “驗證牛頓第二定律”的實驗時，計算出各紙帶的加速度后，.表1a/(m 通過以上畫面我們可以看出，摩托車啟動很快，而載重汽車啟動很慢，這是為什么呢？ 復習提問：物體運動狀態(tài)的改變是指哪個物理量的改變？標志物體運動狀態(tài)變化快慢的物理量是什么？ 回答：物體運動狀態(tài)的改變是指速度的改變，加速度是反映物體運動狀態(tài)變化快慢的物理量. 通過上一節(jié)學習，我們知道：物體的質(zhì)量越大，物體的運動狀態(tài)越難改變；物體的質(zhì)量越小，：加速度的大小與哪些物理量有關？ 學生猜想：加速度的大小與物體的受力、質(zhì)量有關.推進新課 既然物體的加速度與物體的質(zhì)量和它受到的力有關，到底存在怎樣的關系，請同學們討論一下，通過什么實例可定性地說明它們之間的關系. 學生討論后回答： ：并駕齊驅(qū)的大貨車與小汽
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