【摘要】公倍數(shù)和最小公倍數(shù)例1用長3厘米、寬2厘米的長方形紙片分別鋪下面的兩個(gè)正方形??梢哉娩仢M哪個(gè)正方形?6厘米6厘米8厘米8厘米3厘米2厘米6÷2=36÷3=28÷2=48÷3=22……這樣的
2024-12-15 17:26
【摘要】 《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》說課稿 公倍數(shù)和最小公倍數(shù)這部分內(nèi)容,是在學(xué)生理解了倍數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。 本節(jié)課需要完成的教學(xué)目標(biāo)有: 1、使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中,認(rèn)識公倍數(shù)和最小公倍數(shù),會在集...
2024-12-06 00:50
【摘要】教學(xué)目標(biāo):1、通過個(gè)體先學(xué)和課堂上的組織交流,使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中,認(rèn)識公倍數(shù)和最小公倍數(shù),會在集合圖中分別表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。2、通過自主探索、交流對比等數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)會用列舉的方法找到10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),并能在解決問題的過程中主動(dòng)探索簡捷的方法,進(jìn)行有條理的思考。3、使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中,進(jìn)一步
2024-12-07 21:56
【摘要】公倍數(shù)和最小公倍數(shù)[教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)(五年級下冊)》41~42頁。[教學(xué)目標(biāo)]1.結(jié)合實(shí)際問題,通過具體操作和交流活動(dòng),認(rèn)識公倍數(shù)和最小公倍數(shù),會在集合圖中分別表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。學(xué)會用列舉法和短除法找兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。2.在探索公倍數(shù)、最小公倍數(shù)等知識的過程中,積累觀察、猜測、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展初步的推理能力。能用所
2025-04-22 22:15
【摘要】(4)用多少個(gè)“春”字作品可以擺成正方形展板?這些展板的邊長分別是多少分米?1、用多少個(gè)長3厘米、寬2厘米的小長方形紙片,可以擺成正方形?2、擺成的正方形的邊長是多少厘米?小組合作完成,思考:3厘米2厘米3厘米2厘米3厘米2厘米3厘米2厘米3厘米2厘米3厘米2厘米2厘米2厘米3
2024-08-18 17:38
【摘要】公倍數(shù)和最小公倍數(shù)執(zhí)教者徐永軍用長3厘米、寬2厘米的長方形紙片分別鋪下面的兩個(gè)正方形??梢哉娩仢M哪個(gè)正方形?6厘米6厘米8厘米8厘米3厘米2厘米6÷2=36÷3=28÷2=48÷3=22……
2024-12-21 19:54
【摘要】用多少個(gè)“春”字作品可以擺成正方形展板?這些展板的邊長分別是多少分米?1、用多少個(gè)長3厘米、寬2厘米的小長方形紙片,可以擺成正方形?2、擺成的正方形的邊長是多少厘米?小組合作完成,思考:3厘米2厘米3厘米2厘米3厘米2厘米3厘米2厘米3厘米2厘米3厘米2厘米2厘米2厘米3厘米3厘米3厘
2024-08-18 19:45
【摘要】《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》課后教學(xué)反思 《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》課后教學(xué)反思1一、在操作中生疑 教材之所以選擇長方形紙片鋪正方形的活動(dòng)教學(xué)公倍數(shù),我想是因?yàn)檫@一活動(dòng)能吸引學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題,...
2024-12-06 00:47
【摘要】公倍數(shù)最小公倍數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑引入1、教師談話:小明一家打算今年暑假外出旅游。從七月一日起,小明的媽媽每4天最后一天休息,爸爸每6天最后一天休息,他們打算等爸爸媽媽休息時(shí),全家一塊兒出去玩。(出示:七月份的日歷)那么在這一個(gè)月里,他們可以選哪些日子去呢?你會幫他們把這些日子找出來嗎?2、請學(xué)生相互議論后,教師提示:同桌
2024-11-29 23:25
【摘要】公倍數(shù)和最小公倍數(shù)蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)目標(biāo),認(rèn)識公倍數(shù)和最小公倍數(shù),會在集合圖中分別表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),并能在解決問題的過程中主動(dòng)探索簡潔的方法,進(jìn)行有條理的思考。,進(jìn)一步發(fā)展與同伴進(jìn)行合作交流的意識和能力,獲得成功的體驗(yàn)。2cm3cm6cm6cm
2024-11-19 12:13
【摘要】課題:公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教學(xué)內(nèi)容:課本第44頁例11、12及相應(yīng)練習(xí)練習(xí)七第9—14題教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生通過具體的操作和交流活動(dòng)認(rèn)識公倍數(shù)與最小公倍數(shù)會用舉例的方法求10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步培養(yǎng)自主探索與合作交流的能力3、讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)的樂趣增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心
2025-04-22 23:18
【摘要】教案:《最小公倍數(shù)》教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生理解最小公倍數(shù)的意義,初步學(xué)會求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和歸納概括能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生理解最小公倍數(shù)的意義,初步學(xué)會求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會并理解求兩個(gè)特殊數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。教學(xué)實(shí)錄:
2024-12-02 20:58
【摘要】教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)目標(biāo)1、通過個(gè)體先學(xué)和課堂上的組織交流,使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中,認(rèn)識公倍數(shù)和最小公倍數(shù),會在集合圖中分別表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。2、通過自主探索、交流對比等數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)會用列舉的方法找到10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),并能在解決問題的過程中主動(dòng)探索簡捷的方法,進(jìn)行有條理的思考。3、使學(xué)生在自主探索與合作
2024-12-07 08:18
【摘要】如果用這種墻磚鋪一個(gè)正方形(用的墻磚都是整塊),正方形邊長可以是多少分米?最小是多少分米?如果用這種墻磚鋪一個(gè)正方形(用的墻磚都是整塊),正方形邊長可以是多少分米?最小是多少分米?2分米3分米6分米6分米2
2024-12-08 11:32
【摘要】《最小公倍數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)練莉示范課教學(xué)內(nèi)容:人教版五年級下冊88頁—90頁教學(xué)目標(biāo):1.理解兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義,掌握求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法。2.通過解決實(shí)際問題,初步了解兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的某些應(yīng)用。3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象
2024-12-04 10:16