初中語文師說模板-文庫(kù)吧資料
2024-08-16 01:23本頁面
【正文】 可“解感”，則可以推出“一切人都應(yīng)從師學(xué)習(xí)”的結(jié)論。4．認(rèn)識(shí)從師學(xué)習(xí)的必要性。明確：古今“道”、“業(yè)”、“惑”的時(shí)代及階級(jí)內(nèi)容有所不同。韓愈打破了僅僅把“師”的職能看作教書識(shí)字的世俗局限，指明了“師”的根本作用就是通過“傳道”扭轉(zhuǎn)世風(fēng)，這點(diǎn)古今有相通之處。（兼及“所以”用法。若不是這樣的“師”，就無法完成鼓吹儒學(xué)、推動(dòng)古文運(yùn)動(dòng)的任務(wù)。明確：“受業(yè)”是為了“傳道”，而“解惑”的目的是為了更好地掌握“業(yè)”，從而理解“道”。討論：“師”的三個(gè)職能有無主次之分？哪一個(gè)是最終目的？這種情況語文課本也歸入通假一類?！笆堋奔坠俏闹惺且恢皇职褨|西交給另一只手，所以無論“接受”、“交付“都用這個(gè)字。“受業(yè)”的“受”與今“授39。“業(yè)”就是“經(jīng)傳六藝”等闡釋儒家道義的經(jīng)典。“道”，就是儒家以仁義道德為中心的修身、齊家、治國(guó)、平天下的一整套大道理。韓愈說的“師”，有特定含義，非指“童蒙之師”。（三）研習(xí)第 1 段。 提示：①不僅要讀得準(zhǔn)確，而且要讀出“抗頗為師”的氣勢(shì)?！氨亍闭Z氣堅(jiān)定，斬釘截鐵，表現(xiàn)了韓愈向“流俗”挑戰(zhàn)的決心。古之學(xué)者／必有師。 （二）誦讀課文第 l 段。所以，韓愈在勇敢地“抗顏為師”的同時(shí)。①韓愈是唐代“古文運(yùn)
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