月考質量分析報告-文庫吧資料
2024-08-14 19:33本頁面
【正文】 識積累薄，這樣就導致了學生的聽、說、讀、寫能力都跟不上。部分教師沒有認真研讀課程標準，對新課標的目標要求含混不清，教學觀念跟不上形勢的需求，甚至用過去的老方法、老傳統(tǒng)去教新教材，重知識的傳授，忽視了能力的培養(yǎng)，穿新鞋，走老路，或者說雖然知道要培養(yǎng)學生的能力，但觀念、方法跟不上，這就造成了學生基礎知識與技能的差異性。同一學科，平行班級之間差異也比較大。數學學科中課本中常見題的解答還好，但聯系生活實際與情境解答問題的能力稍差，特別是對現實生活現象不能上升到數學的高度去分析判斷。課本知識的掌握與課外知識的掌握差異較大。數學學科對根據數字特點與運算特點靈活選擇計算方法的能力，對概念與知識形成過程的測試，對應用知識解決問題的能力，根據題意合理選擇信息能力與解決問題的策略手段等方面知識內容失分較多。各學科學生的基礎知識掌握得不夠牢固，得分不理想，應用知識解決問題能力比較差。從表三與表四相比較來看：我站六年級語數外成績均落后與其它3個教育工作站，除語文優(yōu)良率與其它教育工作站差距較大以外，其它差距都較小，因此，六年級任課教師要認清形勢不要只看眼前，要看到與其它教育工作站之間的差距，認真分析，找到提升成績的辦法，爭取趕上并超過其它教育工作站，相信在任課教師的努力下我站六年級的成績一定會有所提升。數學2班成績有所提高，4班基本穩(wěn)定，6班成績均有所下降，整體成績有所下滑，6班平均分、及格率、優(yōu)良率均在總評之后，并且相差較大，任課教師應該高度重視。英語名次基本穩(wěn)定，整體成績下滑，并且下滑嚴重，第一次月考優(yōu)良率為0，這就應該引起相關代課教師的重視，認真分析兩次成績，找出問題，找到解決的辦法，努力讓成績有所提升。尤其3班及格率、優(yōu)良率提高幅度較大。（三）六年級基本情況：各數據統(tǒng)計如下表一：摸底考試各班成績統(tǒng)計表表二：第一次月考各班成績統(tǒng)計表表三：期中考試各班成績統(tǒng)計表表四：聯考成績統(tǒng)計表從表一、表二相比較來看：語文3班名次有所提升，6班下降，5班基本穩(wěn)定，從成績來看整體成績基本穩(wěn)定，優(yōu)良率有所提升，各班之間的差距較小，6班兩次成績均在總評成績之后，并且差距拉大，尤其6班優(yōu)良率退步較大。三次數學成績來看成績不穩(wěn)定，忽高忽低，但好的一點是各班之間差距縮小。從表二、表三相比較來看：語文5個班名次基本穩(wěn)定，整體成績仍有所提升，尤其優(yōu)良率提升幅度較大，%%，但各班之間的差距保持穩(wěn)定，
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