職業(yè)教育工程機械運用與維護專業(yè)實訓基地項目可行性論證報告-文庫吧資料
2025-06-10 19:54本頁面
【正文】 2５ 機械化施工、機務管理 ４ 5 XX 省長大公路工程公司 ４０ 28 機械化施工、機務管理 ４ 6 XX 省晶通公路建設集團 ２０ １２ 機械化施工、機務管理 ２ 7 XX 浩基路橋公司 ２０ １２ 機械化施工、機務管理 ２ (8)“訂單式”人才培養(yǎng)模式 以就業(yè)為導向，根據市場熱點和企業(yè)用人需求的調查反饋的信息，以職業(yè)崗位群為依據，以職業(yè)技術能力為參照，采取“工學交替”“訂單培養(yǎng)”的教育模式為企業(yè)培養(yǎng)適用、急用人才?？己朔绞匠尸F(xiàn)靈活性、多元化，改變“唯卷唯分”的觀念，采用筆試和口試相結合，閉卷與開卷相結合，理論與實際操作相結合，論文寫作與實驗實習相結合，校內實訓與校外實踐報告相結合等多種考核方法。訂單人才培養(yǎng)模式下，課程考核方法改變了傳統(tǒng)的過分看重試卷和分數(shù)，轉而注重學生能力的考核。 (6)考核方法多元化。以工作過程為導向，采取工作一學習一工作的方式。 (5)教學組織形式 靈活化。高等職業(yè)教育是以就業(yè)為導向的教育，課程教學方法是實現(xiàn)課程教學目標的重要環(huán)節(jié)之一。綜合化課程可以是以專業(yè)理論知識為主線，兼顧其他多項要素的專業(yè)理論綜合化課程；又可以是以專業(yè)技能為主線，兼顧其他多項要素的專業(yè)技能課程；視專業(yè)知識科技含量差異，也可以是以知識與技能并重的綜合化 課程。專業(yè)基礎課程的整合， 圍繞能夠“支持相近的多個專業(yè)的專業(yè)課程”這一教學目標要求展開，通常整合后的專業(yè)基礎課程所涉及的面比較寬；專業(yè)課程的整合，圍繞著能夠“承擔該職業(yè)的主要的工作任務”這一特定的教學目標要求展開。工學交替訂單培養(yǎng)模式下，課程建設以“實際、實用、實踐”的原則，按照特定的教學目標要求，有選擇地將原來分屬于不同學科的教學內容有機地結合成一門新的課程，將原來按學科體系分設的課程轉換為按特定的教學目標要求而設置的課程。模塊組合的多樣性與靈活性及時實現(xiàn)了專業(yè)方向的調整，實現(xiàn)了教學內容的推陳出新，適應了市場對人才需求的變化。通過對職業(yè)需求進行分析，根據培養(yǎng)目標的綜合能力與結構特點及課程類別，改變傳統(tǒng)的“老三段”課程結構，設置“基本素質模塊 +專業(yè)必修模塊 +訂單模塊 +選修模塊 +實踐模塊”五大模塊。工學交替訂單培養(yǎng)模式下，課程體系呈現(xiàn)模塊化 、一體化 結構更有利于知識、技能體系的合理構建，有利于高技能人才的培養(yǎng)。如訂單企業(yè)的業(yè)務骨干和專家與職業(yè)學校合作，參與對“準員工”的職業(yè)教育，及時傳授反映現(xiàn)代企業(yè)生產的新技術、新工藝，培養(yǎng)學生較早熟悉企業(yè)的規(guī)章制度和企業(yè)文化，強化學生對企業(yè)的認同感，培養(yǎng)學生的主人翁責任感和敬業(yè)精神，提高學生的動手能力等。工學 交替訂單培養(yǎng)模式下，課程建設合作化體現(xiàn)在校企雙方合作進行課程開發(fā)、課程設計、課程實施、課程評價等方面。 4 工程機械運用與維護專業(yè)教學改革情況 為造就高素質的技能型人才，體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特色，我院工程機械運用與維護專業(yè)積極開展教學改革，優(yōu)化整合教學內容，突出學生職業(yè)技能及實踐動手能力的培養(yǎng)。長期的職業(yè)技能培訓和鑒定工作，使工程機械運用與維護專業(yè)教師積累了豐富的實際教學經驗。 (3)我院工程機械運用與維護專業(yè)有 32 年辦學歷史，經過長期的建設，工程機械運用 與維護專業(yè)實訓室已具備一定規(guī)模，基礎條件較好。工程機械運用與維護專業(yè)作為我院重點專業(yè)和省級示范性專業(yè)，學院給予高度的重視，加快了工程機械運用與維護實訓室的發(fā)展。這些工作為 我院工程機械運用與維護實訓基地的建設和發(fā)展打下了良好基礎。而且，我院工程機械運用與維護專業(yè)擁有一支教學經驗豐富的“雙師型”師資隊伍，同時，從長安大學、長沙理工大學和 XX 省內一些主要公路施工企業(yè)聘請了一批在本專業(yè)有造詣的教授和高級工程師擔任工程機械運用與維護專業(yè)的客座教授，為本專業(yè)的教學改革出謀劃策。在工程機械運用與維護專業(yè)教學計劃中，加強實踐性教學環(huán)節(jié)的同時，適當?shù)靥岣呋舅刭|的水平和專業(yè)理論中的高新技術的含量，其目的就是培養(yǎng)具有專業(yè)理論知識又有實踐技能和綜合素質高的高技能專業(yè)人才，以適應 XX 公路交通事業(yè)快速發(fā)展的需要。但 由于歷史的種種原因，目前我省從事公路工程機械運用與維護專業(yè)的人才緊缺，難以適應高等級公路的現(xiàn)代化建設的要求。據統(tǒng)計，一個大型公路機械化施工企業(yè)機械設備價值超過億元 ,為建設高等級公路提供了質量及速度上的保障。 公路交通要大發(fā)展，人才要配套。至“十一五”期末， XX 全省公路通車總里程將達到 14 萬公里，其中高速公路 5000 公里。 2 工程機械運用與維護人才需求分析 XX 地處沿海地區(qū)，毗鄰港澳，經濟發(fā)展迅猛，經濟要持續(xù)高速發(fā)展，必須大力發(fā)展公路交通。 二 項目實訓必要性和可行性 1 項目建設目標 工程機械運用與維護職業(yè)教育專業(yè)實訓基地的建設目標：全面貫徹全國和 XX 省職教工作會議精神，進一步把我院工程機械實訓基地建設成為服務對象廣、專業(yè)實力強、管理水平高、示范作用大的中、高級技能人才的搖籃，打造華南地區(qū)工程機械行業(yè)職教龍頭。 4 技能鑒定站建設情況 1996 年， XX 省勞動和社會保障廳批準我院設立“職業(yè)技能鑒定所 (中、小型機械操作工 等 32 個工種 )” (粵勞技 [1996]242 號文 )，是 XX 省中、小型機械操作工唯一鑒定點。 20xx 年 ，我院成為 XX 省勞動和社會保障廳首批認定和向社會通告的 “省屬再就業(yè)培訓定點機構”，其中中、小型機械操作工 (工程機械操作工 )是通告中 36 個工種之一。 3 專業(yè)建設概況 1975 年，我院工程機械專業(yè)開始設置招生，至今已經走過 32 年的歷史。 我院“ 中、小型機械操作工 ”技能鑒定中心是 XX 省唯一的工
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