【正文】 教師要充分調(diào)動學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中張揚個性展開多元化閱讀教學(xué)設(shè)計與課題研究的相關(guān)性分析在閱讀中積累詞語?！边@種感情的培育，不僅依靠精美的課本，豐富多彩的語文活動，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，更要緊緊地依靠教師——這一重要的課程資源 聽評課記錄表講課題目臥薪嘗膽主講人廉筱琴時間學(xué)校七洞小學(xué)級別參加人數(shù)8教學(xué)設(shè)計的理 念本課是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事。體會盤古對人類做出的巨大貢獻(xiàn)教學(xué)設(shè)計與課題研究的相關(guān)性分析本課教學(xué)中，老師比較注重學(xué)生的語文積累。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析課堂訓(xùn)練點比較多，學(xué)生朗讀的時間就偏少了?；顒臃答佋趦?nèi)容的安排上，這一課時似乎少了點，可以學(xué)習(xí)“故事的發(fā)生”這部分內(nèi)容，使整課的安排更為合理些 聽評課記錄表講課題目盤古開天地主講人胡亮晶時間學(xué)校七洞小學(xué)級別參加人數(shù)9教學(xué)設(shè)計的理 念盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙初讀課文提出明確要求——把字音讀準(zhǔn)，然后出示詞語，通過多形式的朗讀強化字音。這樣的利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)的內(nèi)容，不單純是為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也使學(xué)生對課文內(nèi)容有了大概印象教學(xué)設(shè)計與課題研究的相關(guān)性分析低年級，識字教學(xué)是個重點。也要求學(xué)生課下積極的記錄到自己的摘錄本上，以便于作文中優(yōu)美詞語的運用活動反饋理解課文時有幾個環(huán)節(jié)處理不當(dāng)：①開始老師的范讀沒有意義，既然是第二課時，學(xué)生讀書已較為熟練，老師應(yīng)在學(xué)生感情不到位，欠缺朗讀技巧時進行范讀。我想原因有二，第一，對于三個重點段落的處理，老師的教學(xué)方法較為單一，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)掌握在自己手里，牽著學(xué)生走，很少給他們主動探究知識的機會。這節(jié)課，老師設(shè)計了多種游戲極大地激發(fā)了孩子們的聽課興趣教學(xué)設(shè)計與課題研究的相關(guān)性分析老師采用的讀法有：教師范讀，小老師教讀、全班齊讀、自由練讀、小組賽讀、男女生賽等，整個過程生動活潑輕松愉悅，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣和集中的注意，并通過反復(fù)練讀達(dá)到牢固地掌握后鼻韻母與聲母的準(zhǔn)確拼讀的目標(biāo)，也在反復(fù)拼讀中積累孩子們的拼音學(xué)習(xí)的語感活動反饋這節(jié)課游戲的設(shè)計既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又增加了課堂的情趣，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的興趣 聽評課記錄表講課題目北大荒的秋天主講人郭清秀時間學(xué)校七洞小學(xué)級別參加人數(shù)8教學(xué)設(shè)計的理 念本課是一篇寫景的文章，描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對北大荒的熱愛之情。ong》主講人張永清時間學(xué)校段村小學(xué)級別參加人數(shù)10教學(xué)設(shè)計的理 念漢語拼音學(xué)得好壞，對于以后學(xué)習(xí)語文知識有著直接的影響。eng，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造?；顒臃答仯榫持畜w驗，心靈中融合?；顒臃答亴W(xué)生的語文能力只有在語言實踐的基礎(chǔ)上才能獲得，運用語言是低年級閱讀教學(xué)中重要的遷移訓(xùn)練。教學(xué)設(shè)計與課題研究的相關(guān)性分析老師整堂課充分挖掘了教材的語言價值，著重于語言文字方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生在語言方面的基本功。活動反饋在本節(jié)課的設(shè)計過程中我們時刻牢記用新課程的理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)，時時處處堅持以學(xué)生為主體的思想不動搖，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所用。讓學(xué)生在小組內(nèi)溝通、交流、合作，不僅使學(xué)生個性得到了尊重，還使學(xué)生學(xué)會了與人合作教學(xué)設(shè)計與課題研究的相關(guān)性分析師生之間，生生之間的評價主要以鼓勵、欣賞為主，這樣不僅使學(xué)生心理獲得滿足感和成就感，還能激起學(xué)生強烈的求知欲?；顒臃答仭洞蠛０」枢l(xiāng)》這首歌既可以活躍課堂，有對全文做出了一個小結(jié)，孩子們對海的向往也可以由此升華，鼓勵孩子們對美的向往。在體會月亮、星空、大海多個個體美的同時，感受整個畫面的和諧。詩文雖短小，但語言流暢、優(yōu)美，富于想象，字里行間卻充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析低年級語文教學(xué)應(yīng)注重識字、朗讀，同時“還要讓學(xué)生喜愛閱讀，享受閱讀的樂趣。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子，只管自己說，卻不愿聽，我想這就要求我們老師不斷地提醒孩子聽，教會孩子聽，比如：有聽的要求，聽什么，聽后反饋什么??更想讓學(xué)生明白大量的閱讀也是提高語文素養(yǎng)，養(yǎng)成積累好習(xí)慣的一個重要環(huán)節(jié)。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要