能量的轉(zhuǎn)化與守恒教材分析浙教版-文庫吧資料
2024-11-18 13:10本頁面
【正文】 活中的現(xiàn)象學(xué)習(xí)勢(shì)能的大小的決定因素． 教材安排了把用細(xì)線懸掛起來的擺錘拉到一定高度放開和麥克斯韋滾擺實(shí)驗(yàn)來說明動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，來說明動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化．在動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化過程中，機(jī)械能減少轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的問題安排在下一節(jié)學(xué)習(xí)，在這里以思考的形式出現(xiàn)．教材以討論的形式分析了人造衛(wèi)星繞地球運(yùn)行過程中動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，目的是加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，使學(xué)生了解所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，也可以用來解釋一些高科技中的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣． 第 5節(jié) 物體的內(nèi)能 教學(xué)目標(biāo) 了解內(nèi)能的概念，描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。 理解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，以及機(jī)械能守恒的條件 能解釋一些有關(guān)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。 杠 桿 滑 輪 機(jī)械效率 第 4節(jié) 動(dòng)能和勢(shì)能 教學(xué)目標(biāo) 知道動(dòng)能、勢(shì)能的概念。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定“認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械的作用，用簡(jiǎn)單機(jī)械原理解釋人體的運(yùn)動(dòng)”。 6．通過了解簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用。了解定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。 3．通過探究，理解杠桿的平衡條件。提高對(duì)功率的計(jì)算公式的認(rèn)識(shí)，并可適當(dāng)拓展：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率、學(xué)習(xí)效率 …… 第 3節(jié) 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)杠桿，能夠找出常見杠桿的五個(gè)要素。然后通過對(duì)實(shí)例的觀察、分析、對(duì)比，歸納出做功的兩個(gè)必要的因素。 通過對(duì)實(shí)例、實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括的能力 教學(xué)任務(wù)分析 “功”概念的引入是從能量轉(zhuǎn)化的角度入手。 能分析具體實(shí)例中的能量的轉(zhuǎn)化 教學(xué)任務(wù)分析 本節(jié)課是在第 2冊(cè)第 2章能的多種形式的基礎(chǔ)上，從自然現(xiàn)象、生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象引出能量的相互轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到能量轉(zhuǎn)化是一個(gè)普遍現(xiàn)象，使學(xué)生樹立起自然界中物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式的變化總伴隨著能量的相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。—— 教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì) 樂清樂成鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 吳明君 一、對(duì)本章的整體認(rèn)識(shí) 本章的整體結(jié)構(gòu) 能
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