比較法在本單元中運(yùn)用的做多-文庫(kù)吧資料
2024-08-10 07:47本頁(yè)面
【正文】 么是國(guó)體？什么是責(zé)任內(nèi)閣？”我忽然間意識(shí)到問(wèn)題所在。在授課時(shí)，我按照自己一堂歷史課的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，一堂課也比較順利的進(jìn)行了下來(lái)。你認(rèn)為：？為什么？，布萊爾會(huì)不會(huì)撤兵？為什么？，結(jié)果又會(huì)如何？⑴采用概要講述法和問(wèn)題比較方式進(jìn)行教學(xué)，既符合學(xué)生認(rèn)知的水平，也符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，更有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史思維能力。在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)會(huì)課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)、從比較中主動(dòng)探究問(wèn)題，獲取知識(shí)。趙丹丹n德國(guó)君主立憲制：保留君主，君主集權(quán)，議會(huì)有名無(wú)實(shí)，立法權(quán)與行政權(quán)未分開(kāi)。n美國(guó)總統(tǒng)共和制：憲法至上；三權(quán)分立，制約平衡；總統(tǒng)權(quán)力相對(duì)較大。關(guān)于英美法德各國(guó)資本主義政治制度基本特點(diǎn)的分析：如何歸納四國(guó)政治制度特點(diǎn)，使學(xué)生能夠簡(jiǎn)明扼要把握其核心？我的方法是給予學(xué)生思路提示：1）由哪些制度、哪些機(jī)構(gòu)組成？2）權(quán)力中心和機(jī)構(gòu)運(yùn)作方式（各機(jī)構(gòu)權(quán)限、權(quán)利來(lái)源及相互關(guān)系）？3）注意聯(lián)系各國(guó)當(dāng)時(shí)所要解決的核心問(wèn)題，歸納解決方案。根據(jù)權(quán)力中心所在而分為“議會(huì)共和制”、“總統(tǒng)共和制”?！欣蠋熤赋霎?dāng)時(shí)不僅用憲法限制君權(quán)，還可以維護(hù)君權(quán)，如德國(guó)。而我們則更加任重而道遠(yuǎn)！因此在備課時(shí)要做到教學(xué)理念要好，上課時(shí)即提出本單元復(fù)習(xí)是運(yùn)用縱橫比較法學(xué)習(xí)歷史，并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，有利于學(xué)生理解學(xué)習(xí)歷史基本方法。而被斗到的一方會(huì)采取相同的手段繼續(xù)斗爭(zhēng)，黃、紅軍團(tuán)的“兩種顏色的戰(zhàn)斗”就成為了泰國(guó)的一大“民主特色”。而在泰國(guó)，一個(gè)集團(tuán)選舉獲勝，另一個(gè)集團(tuán)就會(huì)發(fā)動(dòng)倒閣斗爭(zhēng)，根本不尊重選舉結(jié)果，也就是不尊重法律。 選票民主不等于真正的民主。政府不能凌駕于國(guó)家之上、公民之上，同樣，政黨也不能凌駕于國(guó)家之上、公民之上。由選舉產(chǎn)生的代表民意的機(jī)關(guān)來(lái)行使國(guó)家權(quán)力的制度。相反，如果內(nèi)閣的決議明顯侵犯了選民的利益，而所有內(nèi)閣成員與執(zhí)政黨議員都視而不見(jiàn)，無(wú)條件支持內(nèi)閣及本黨的決策，那才是國(guó)家的悲哀，人民的叛徒。面對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)這樣關(guān)系重大的問(wèn)題，選民的利益是大于內(nèi)閣的利益的。內(nèi)閣成員與議會(huì)議員都沒(méi)有做叛徒。再看泰國(guó)，紅衫軍與黃衫軍此起彼伏，不僅反映了國(guó)內(nèi)不同政治力量的紛爭(zhēng)，更反映了民主代議制的不成熟。 其實(shí)這還是代議制是否成熟的問(wèn)題。比如英國(guó)卡梅倫內(nèi)閣，就是保守黨與自由民主黨結(jié)成議會(huì)中的多數(shù)聯(lián)盟進(jìn)而執(zhí)政的。比如： 英國(guó)內(nèi)閣是通過(guò)議會(huì)選舉的多數(shù)黨領(lǐng)袖擔(dān)任首相組成的，教材表述就有些簡(jiǎn)單化了。教材對(duì)于代議制的表述，是比較淺顯的，只是把代議制的基本原則表述清楚。 以上反思給我們這樣的啟示：在上《美國(guó)聯(lián)邦政府的建立》一課時(shí)，一定要很好的整體把握模塊綜合。 第六，從全球史觀看，美國(guó)建立共和政體時(shí)，君主制在美國(guó)占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，由此，理解美國(guó)建立民主共和政體的世界意義。 第四，從大國(guó)崛起的角度看，認(rèn)識(shí)美國(guó)民主共和制建立和鞏固對(duì)于美國(guó)崛起的重要意義，理解政治制度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。 第二，說(shuō)明邦聯(lián)和聯(lián)邦制的區(qū)別。至于從哪些方面去做對(duì)比，需要各位老師的精心總結(jié) 在講述這節(jié)課時(shí)，先給學(xué)生展示考試大綱的要求及考試說(shuō)明，以便學(xué)生把握。如薛福成、鄭觀應(yīng)兩位早期維新思想家政治觀點(diǎn)的比較，希特勒和拿破侖的比較，德、日法西斯專政建立的比較等?！ ∥⒂^比較是站在歷史的特定角度，對(duì)各種特殊的歷史現(xiàn)象或局部的、個(gè)體的歷史問(wèn)題進(jìn)行具體的比較?！ 『暧^比較是站在歷史整體角度，對(duì)不同歷史現(xiàn)象進(jìn)行貫通的或者高度概括性的比較，其目的是獲得對(duì)歷史系統(tǒng)的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。2．宏觀
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