二輪復(fù)習(xí)方法交流-文庫(kù)吧資料
2024-07-31 18:08本頁(yè)面
【正文】 出現(xiàn)，所以我們?cè)谄綍r(shí)課堂上也有意識(shí)的加強(qiáng)辨析題解題技巧的訓(xùn)練。 考題再現(xiàn) 理由： 一方面，不僅有利于在復(fù)習(xí)中把握常考知識(shí)、主干知識(shí)，而且有助于研究高考命題的角度、提問(wèn)要求與特點(diǎn)、答案組織的特點(diǎn)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。 錯(cuò)因分析 ：對(duì)于如何增強(qiáng)政府權(quán)威理解不全面。（ 2）我國(guó)農(nóng)村實(shí)行村民自治，所以凡涉及全村村民利益的事情，應(yīng)由村民會(huì)議按照少數(shù)服從多數(shù)原則討論決定。 辨題：政府事事讓村民決策，就能增強(qiáng)政府權(quán)威。村民會(huì)議投票表決，同意在本村引資建廠。 錯(cuò)題筆記 易錯(cuò)點(diǎn) 政府事事讓村民決策，就能增強(qiáng)政府權(quán)威。 讓學(xué)生根據(jù)錯(cuò)誤原因的分析提出糾正方法并提醒自己下次碰到類(lèi)似情況應(yīng)注意些什么。 如在 求答上出錯(cuò) ，則要分析是沒(méi)有掌握解題技巧，是沒(méi)有運(yùn)用規(guī)范的專(zhuān)業(yè)學(xué)科術(shù)語(yǔ)，還是其他什么原因。 如果是 題目歸類(lèi)錯(cuò)誤 ，則要分析是未找到該試題與頭腦中已有試題類(lèi)型之間的聯(lián)系，還是沒(méi)有把兩者間差異區(qū)別開(kāi)來(lái)。 先把這些題目或者一些主觀題中常見(jiàn)的錯(cuò)誤表述呈現(xiàn)出來(lái)，讓他們自己來(lái)做來(lái)改，看看能不能避免再犯同樣的錯(cuò)誤。 政府做某事 ： （做什么？為誰(shuí)做？能做？要做？怎么做好？做的結(jié)果？） 深化整合 例 錯(cuò)題筆記 在平時(shí)的書(shū)面作業(yè)和考試中，注意收集一些學(xué)生常犯的，非常具有典型性代表性的易錯(cuò)點(diǎn)，然后進(jìn)行歸類(lèi)，落實(shí)到具體的專(zhuān)題中。 （ 3）要堅(jiān)持依法行政，自覺(jué)接受人民的監(jiān)督。 國(guó)家（政府）怎樣做某一件事？ （ 1）要積極履行政府職能（一定具體到某一職能的具體內(nèi)容 —— 如何履行某種職能）。 （ 3）是政府依法行政的要求。 國(guó)家（政府）為什么要做某一件事？ （ 1）國(guó)家性質(zhì)決定的；政府的性質(zhì)、宗旨、原則決定的。如，在“為人民服務(wù)的政府”這一專(zhuān)題知識(shí)點(diǎn)梳理完后，把“政府做某事”這一點(diǎn)進(jìn)行整合，找到設(shè)問(wèn)方式和解題大致的思路。經(jīng)濟(jì)職能中的公共服務(wù)，服務(wù)對(duì)象是企業(yè)和其他從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的市場(chǎng)主體 ，社會(huì)公共服務(wù)職能的服務(wù)對(duì)象是公民。經(jīng)濟(jì)職能中的公共服務(wù) 目的是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ，提高生產(chǎn)力水平和人民生活水平；社會(huì)公共服務(wù)職能的 目的是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展 ，為公民行使各項(xiàng)權(quán)利和自由創(chuàng)造和提供必要條件。但概念的復(fù)習(xí)不能只停留在文字表述的表層上，而應(yīng) 深入發(fā)掘內(nèi)涵和外延 ，同時(shí)要 強(qiáng)化概念之間的區(qū)別和聯(lián)系、概念與規(guī)律之間的區(qū)分和組合 。 對(duì)于一些層次較好的班級(jí)和學(xué)生，希望他們不僅能構(gòu)建起本專(zhuān)題內(nèi)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更要學(xué)會(huì)和前后的知識(shí)都串聯(lián)起來(lái)，以點(diǎn)帶線及面，構(gòu)建起 全面系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 。 例 我 國(guó)政府的主要職能 （ 1） 保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安 的職能 （ 2
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