部編教材學習心得體會doc-文庫吧資料
2024-07-31 15:37本頁面
【正文】 視學生自主的閱讀實踐，構建課內(nèi)外緊密結合的課程體系。即在生活中學語文，隨學隨用，讓學生感受語文學習的價值，關注語言文字運用的具體環(huán)境。即使是同冊圍繞同一個語文要素也要進行多角度、多層次的訓練。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學習的要素，這種雙線組織的單元結構，使知識和能力的要求更加清晰，使教學更加有章可循。慈老師首先明確了語文素養(yǎng)這個概念，即必備的語文知識、基本的語文能力、適當?shù)膶W習策略、良好的學習習慣。二、雙線組織單元結構,通過慈老師的講解，我們知道古詩、寓言、傳說、歷史名人故事、古代神話故事等中華傳統(tǒng)文化學習篇目在教材中增加了，就是要讓學生通過點滴積累，潛移默化真正受到傳統(tǒng)文化的熏陶和感染,使之思想隨之凈化，行為獲得矯正，文化得以熏陶，人文素養(yǎng)得以提高。通過“我愛閱讀”欄目中的文章，讓
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