【正文】 求，但卻得不到別人的理解。 初步分析： 該同學(xué)父母離異已四年，現(xiàn)住在奶奶家，軍人出身的父親由于工作較忙很少來看他，而母親又遠(yuǎn)在廣州，因此缺乏父母的關(guān)懷。對此，他從心理上、行動(dòng)上都不愿意接受，情緒相當(dāng)?shù)吐?，對學(xué)習(xí)也提不起興趣，學(xué)習(xí)成績是直線下降。由于訓(xùn)練時(shí)不慎傷到了腿，經(jīng)三家醫(yī)院確診傷勢涉及到韌帶，因此建議他不要參加劇烈運(yùn)動(dòng)。現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)重性，我們不能等閑視之。 輔導(dǎo)感悟：我們要以對學(xué)生終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神來重視心理健康教育。此外，還教會(huì)她一些心理調(diào)節(jié)方法，如：傾訴、轉(zhuǎn)移注意力、升華等。父母對待生活的選擇也應(yīng)有他們自己的權(quán)力，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他們的真實(shí)情感和慎重的選擇，而不應(yīng)為此而自報(bào)自棄，加深煩惱。讓她認(rèn)識到雖然她的處境讓人同情，但是她的這種逃避現(xiàn)實(shí)，自憐自艾，不敢面對現(xiàn)實(shí)中的挑戰(zhàn)這種做法卻是不可取的。咨詢過程中本著真誠、尊重和理解的原則，鼓勵(lì)她積極的渲泄心中的不良情緒，因此在咨詢過程中以個(gè)人傾訴為主，讓其言盡其意，直抒己見，創(chuàng)造一個(gè)充滿溫暖的信任的氣氛，使來詢者無憂無慮地開放自我，以便咨詢者掌握材料，加深了解。診斷為：生活上的挫折引起的不良情緒反應(yīng)。有誰能夠了解她的心事?除了一、兩位好友或許感受到了她的變化，其他的同學(xué)都因?yàn)樗膽n郁和緘默慚慚與她疏遠(yuǎn)，老師與她談話，總說沒什么，只是感到學(xué)習(xí)壓力大。 班級心理輔導(dǎo)記錄表 時(shí)間：2010 年 9 月 20 日 地點(diǎn)： 高一英語辦公室 輔導(dǎo)老師： 任秋鈺 學(xué)生姓名 朱一帆 班級 一（9） 性別 女 年齡 17 輔導(dǎo)緣由：十六、七歲的少女，花一樣的年齡，而她卻像一朵過早枯萎的百合，憂郁地走進(jìn)了我的輔導(dǎo)室。 輔導(dǎo)效果： 孩子也能積極地面對家庭現(xiàn)實(shí)，也不再用好說好動(dòng)行為來掩飾內(nèi)心的空虛。平時(shí)多跟她溝通，多舉些事例說明誠實(shí)的重要性，還有很多名人歷經(jīng)磨難的事，當(dāng)你把一切事情公布于眾時(shí)你的心里也輕松坦然，就會(huì)感到生活的快樂。改善家庭教育環(huán)境：雖然不能改變現(xiàn)狀，但至少要讓她父親改變態(tài)度，不要?jiǎng)虞m動(dòng)手打孩子，創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，少批評、責(zé)罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重她，信任他。如果長此以往很擔(dān)心。每次她媽媽來找老師她問題怕她媽媽把這些情況告知老師，可見她想得太多，就怕逐漸養(yǎng)成一定的虛榮心，影響她今后的發(fā)展。表現(xiàn)出較強(qiáng)的兩面性。學(xué)習(xí)也沒有太快的進(jìn)步。 班級心理輔導(dǎo)記錄表 時(shí)間：2010 年 10 月 18 日 地點(diǎn)：高一年級部會(huì)議室 輔導(dǎo)老師：陳中奇 學(xué)生姓名 毛蕾 班級 高一8 性別 女 年齡 16 輔導(dǎo)緣由： 了解孩子的家庭教育環(huán)境對孩子形成的影響。對于學(xué)習(xí)有了初步的認(rèn)識，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，成績還是比較差，但能做些作業(yè)了，雖然質(zhì)量不高，但態(tài)度的改變已經(jīng)是一個(gè)很大的進(jìn)步了。雖然他條件優(yōu)越，但也要讓他知道錢來自不易啊，多鼓勵(lì)他同時(shí)讓其他同學(xué)帶動(dòng)他順利地完成了任務(wù)。讓他過正常的集體生活，多與同學(xué)接觸。使孩子在認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，確立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?；懂得學(xué)習(xí)的價(jià)值，形成合適的動(dòng)機(jī)水平，保持刻苦學(xué)習(xí)精神。 輔導(dǎo)過程： 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。 初步分析： 父親為某銀行行長，經(jīng)常外出開會(huì)，有時(shí)甚至多日不回家；而母親公司經(jīng)理，也是忙得不可開交，而且父母離異多年。 輔導(dǎo)感悟： 孩子需要更多的心理疏導(dǎo)行為指導(dǎo)。抽時(shí)間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的生日慶祝會(huì)，設(shè)計(jì)各種溫馨的家庭活動(dòng)，利用親情來感化他，慢慢地消除他的對立情緒。改善家庭教育環(huán)境：指導(dǎo)家長閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平。青少年特有的半幼稚半成熟的特點(diǎn)，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長對著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評。 班級心理輔導(dǎo)記錄表 時(shí)間： 2010 年 10 月 10 日 地點(diǎn)： 高一語文組 輔導(dǎo)老師： 宋占波 學(xué)生姓名 鮑曉軒 班級 高一16 性別 女 年齡 16 輔導(dǎo)緣由： 了解孩子的家庭教育環(huán)境對孩子形成的影響。 輔導(dǎo)效果： 能夠正確認(rèn)識、評價(jià)和表現(xiàn)自己，通過孩子交往準(zhǔn)則和處理人際關(guān)系的技巧輔導(dǎo)與訓(xùn)練，掌握人際交往的社會(huì)技巧等。讓她過正常的集體生活，多與同學(xué)接觸。使孩子在認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，確立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)；認(rèn)識學(xué)習(xí)的價(jià)值，形成合適的動(dòng)機(jī)水平，保持刻苦學(xué)習(xí)。 輔導(dǎo)過程： 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。 初步分析： 父親常年在天津做生意，母親常年在山東做生意，自己要照顧好自己還要照顧好初三的妹妹。 輔導(dǎo)感悟： 孩子需要更多的耐心和關(guān)懷。與家長聯(lián)系：針對其父母常年在外的情況，通過電話聯(lián)系的方式，及時(shí)把劉某的情況反映給家長，并提出要求；盡量給孩子多打電話，讓其祖父母多與劉某談心，間隙性的帶出去玩玩。讓他從不敢說到敢說，既增進(jìn)了他與同學(xué)之間的友誼，也增長了智慧。參與課外活動(dòng)：帶他參與課外活動(dòng)，并且讓他擔(dān)任一個(gè)角色。 輔導(dǎo)過程： 鼓勵(lì)多與人交談：做到有話就說，有事就談。劉某缺乏大人的關(guān)心，很少參加集體活動(dòng)，缺少鍛煉，造成了性格孤僻，膽怯的心理。從小就膽小，獨(dú)來獨(dú)往，甚至與同桌都很少交流，人際關(guān)系欠佳，很少參加集體活動(dòng)?！薄拔沂亲畎舻?。只要對自己一直充滿信心，就不會(huì)怕自卑。 輔導(dǎo)效果： 慢慢開朗，學(xué)習(xí)有動(dòng)力，也有進(jìn)步。自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。 輔導(dǎo)過程： 我清楚地了解他的的智力狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)、家庭情況等因素；除了主動(dòng)找他談天聆聽外，還不放棄平時(shí)的細(xì)微觀察，準(zhǔn)確診斷出根源所在。上課注意力不集中，不動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)成績退步。 輔導(dǎo)感悟： 解決問題的辦法在于導(dǎo)而不是堵。其