標(biāo)準(zhǔn)化特色化品牌化是學(xué)校發(fā)展的三個(gè)階段-文庫吧資料
2024-07-28 22:17本頁面
【正文】 展做到同中求異。但并不是說學(xué)校搞標(biāo)準(zhǔn)化就是千校一面，如同繪畫，這僅僅是個(gè)底色，每個(gè)YHB系列潤滑油泵學(xué)校還應(yīng)該在底色的基礎(chǔ)上描繪出多姿多彩的圖畫。一般說來這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是最低要求，各個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的情況提高這一標(biāo)準(zhǔn)，但不能低于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。日本的中小學(xué)就是如此，每隔幾年校長和教師必須流動(dòng)，不能長期在一個(gè)學(xué)校。新建學(xué)?；蛟瓉砗筮M(jìn)的學(xué)校在短時(shí)間內(nèi)提高師資水平難度很大，因?yàn)樵瓉韮?yōu)質(zhì)的學(xué)校師資水平提高更快，這種差距會(huì)越來越大。3. 師資力量的求同在滿足硬件設(shè)施的均衡后師資力量的均衡是關(guān)鍵，前者有了錢就可以做到，而后者有了錢也不能在短時(shí)間實(shí)現(xiàn)。同在藍(lán)天下，每個(gè)孩子都應(yīng)該享受優(yōu)齒輪瀝青泵質(zhì)的教育，這是廣大人民群眾對(duì)教育的基本要求。從這次天津市義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收情況看，城鄉(xiāng)學(xué)校的差距還非常大。沒有這些，就很難完成國家規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。2. 教學(xué)設(shè)施的求同為了提高教育教學(xué)的質(zhì)量，每所學(xué)校必須保證達(dá)到政府規(guī)定的基本設(shè)施要求，既所謂硬件達(dá)標(biāo)。1. 辦學(xué)思想的求同每所學(xué)校的校舍情況不同，師資情況不同，生源情況不同，但都要落實(shí)黨和國家的教育方針，都要遵循教育發(fā)展的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的規(guī)律，都要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，都要實(shí)施素質(zhì)教育。別的省市也都陸續(xù)出臺(tái)了中小學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。標(biāo)準(zhǔn)化、特色化、品牌化是學(xué)校發(fā)展的三個(gè)階段一、標(biāo)準(zhǔn)化是學(xué)校發(fā)展的求同表現(xiàn)國家或地方政府為了保證教育發(fā)展的均衡化，為了保證教育教學(xué)的質(zhì)量，在一定時(shí)期會(huì)提出各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使每一個(gè)公民都能夠公平享受政府提供的教育資源，這是憲法賦予每個(gè)公民的基本權(quán)利。如天津市為了促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校的均衡化問題，于2009年開始實(shí)施“義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”工程，計(jì)劃用三年的時(shí)間，使全市1242所義務(wù)教育學(xué)校全部達(dá)標(biāo)。這些標(biāo)準(zhǔn)就像一把尺子，可以衡量一個(gè)學(xué)段的每一所學(xué)校，是政府對(duì)學(xué)校發(fā)展的同質(zhì)要求，這種要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。這是黨和國家對(duì)中小學(xué)的統(tǒng)一要求，因?yàn)檫@是人才發(fā)展的基本規(guī)律，是民族振興的基本要求，離開了這些，學(xué)校即使再有特色也不可取。如生高溫導(dǎo)熱油泵均用地和建筑面積，必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和專用教室，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等。目前的教育不均衡在很大程度上是硬件設(shè)施的不均衡，如東西部地區(qū)教育的不均衡，城鄉(xiāng)教育的不均衡。2009年市內(nèi)六區(qū)的驗(yàn)收達(dá)標(biāo)率都在32%以上，%；%，%，%，%，城鄉(xiāng)
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