高考語(yǔ)文成語(yǔ)運(yùn)用與辨析專(zhuān)題-文庫(kù)吧資料
2024-11-17 03:08本頁(yè)面
【正文】 語(yǔ)、外來(lái)吸收 相近成語(yǔ)的區(qū)分 ： 語(yǔ)義輕重不同 表達(dá)重點(diǎn)不同 使用范圍不同 感情色彩不同 自命不凡 自以為是 視而不見(jiàn) 視若無(wú)睹 稱(chēng)心如意 心滿(mǎn)意足 茍且偷安 茍且偷生 汗牛充棟 數(shù)不勝數(shù) 無(wú)邊無(wú)際 無(wú)窮無(wú)盡 食而不化 食古不化 登峰造極 無(wú)與倫比 無(wú)以復(fù)加 積少成多 集腋成裘 侃侃而談 夸夸其談 進(jìn)退維谷 進(jìn)退兩難 語(yǔ)體色彩不同 對(duì) 詞義 進(jìn)行 區(qū)分 ，對(duì) 用法 進(jìn)行 鑒別 成語(yǔ)辨別和運(yùn)用注意點(diǎn) 理解關(guān)鍵詞的含義 成語(yǔ)的理解應(yīng)從整體上把握，但往往其中一個(gè)字又會(huì)影響我們的整體理解，因此在平時(shí)注意理解成語(yǔ)中關(guān)鍵詞的含義尤為重要。（詳見(jiàn) 《 高考三人行 》 P72 對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行 分類(lèi)，歸納、總結(jié) 感情色彩：褒義 、貶義 、中性 出處和來(lái)源：神話傳說(shuō)宗教 、寓言故事 、歷史故事 、文學(xué)作品（詩(shī)詞文賦中的句子） 、口語(yǔ)俗語(yǔ) 、外來(lái)吸收 對(duì) 詞義 進(jìn)行 區(qū)分 ，對(duì) 用法 進(jìn)行 鑒別 對(duì)易混成語(yǔ)、常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行分析， 總結(jié) 出相應(yīng) 規(guī)律 ?識(shí)記方法： 適用對(duì)象：男女之間或夫妻之間 、形容寫(xiě)文章或文學(xué)藝術(shù) 、其他方面（主要從理解成語(yǔ)的意義入手，明確其習(xí)慣上的使用對(duì)象，不能望文生義） 主要用于積極的感情色彩，表現(xiàn)贊許喜好之義 ： 鳳毛麟角、嘆為觀止、有口皆碑、不刊之論、耳提面命、蔚然成風(fēng)、高屋建瓴、苦心孤詣 主要用于消極的感情色彩，表示貶斥、厭惡，多指不希望出現(xiàn)的結(jié)果 ： 坐而論道、閉門(mén)造車(chē)、前呼后擁、暴虎馮河、翻云覆雨、評(píng)頭論足、始作俑者、為所欲為、一團(tuán)和氣、粉墨登場(chǎng)、飛黃騰達(dá)、閃爍其辭、處心積慮、烏合之眾、狗尾續(xù)貂、彈冠相慶、城下之盟、不孚眾望 指根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境的不同，既可用于褒義也可用于貶義 ： 按部就班、登峰造極、左右逢源、夫唱婦隨、標(biāo)新立異、噤若寒蟬 對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行 分類(lèi)，歸納、總結(jié) ? 感情色彩：褒義 、貶義 、中性。 如“我用笑容迎接他老人家那和顏悅色的目光”一句中，“和顏悅色”形容的是臉色，不可用來(lái)修飾“目光”，由此可知該成語(yǔ)使用屬結(jié)構(gòu)不當(dāng)。如“他是我最真誠(chéng)的朋友，經(jīng)常耳提面命地對(duì)我提出忠告，讓我受益匪淺”一句中，“耳提面命”多用以指長(zhǎng)對(duì)幼、上對(duì)下、師對(duì)生的殷切的教導(dǎo)，此處用于朋友間，明顯屬對(duì)象失當(dāng)。 審視 對(duì)象 成語(yǔ)因詞義常有側(cè)重，色彩常有不同，范圍常有差異，其使用也常有一定的對(duì)象性。但高考在成語(yǔ)一般只考感情色彩的把握，“褒詞貶用”或“貶詞褒用”等錯(cuò)誤的辨識(shí)。 如“發(fā)號(hào)施令”與“頤指氣使”，前者多用于口語(yǔ)，后者多用于書(shū)面語(yǔ)；“風(fēng)平浪靜”與“平安無(wú)事”，前者乃文學(xué)語(yǔ)，后者屬通俗語(yǔ)。 ?審視 色彩 “色彩”，本指語(yǔ)體色彩與感情色彩兩大種。 如“他基礎(chǔ)扎實(shí)，天資聰穎，學(xué)業(yè)上其他同學(xué)的確望其項(xiàng)背”一句中所用成語(yǔ)“望其
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1