一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)-文庫吧資料
2024-07-27 16:29本頁面
【正文】 熱情積極，快樂的學(xué)習(xí)，要立足于學(xué)生的發(fā)展，爭取每個學(xué)生都得到收獲，得到成功。我今天想從兩個方面談一下個人的看法。但我認(rèn)為，評價一堂課的好壞，實質(zhì)上應(yīng)該有個參照物，這是個關(guān)鍵。目標(biāo)明確，重點突出，難點突破，思路清晰，教法適宜是一堂好課；40分鐘有效率是一堂好課；能做到“傳道授業(yè)解惑”是一堂好課；因材施教，因人施教是一堂好課……眾說紛紜，無不沒有道理，供借鑒，學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了一定的價值。新課程下的堂好課，不是簡單的對原有課堂教學(xué)評價的否定，而是發(fā)展與超越，它更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動狀態(tài).一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？新課程改革背景下，這個看似簡單又值得深思的問題，踏著21世紀(jì)的快節(jié)奏，毫不留情納入到競爭時代，擺在每一位敬業(yè)的教師面前。 在致力于向全體學(xué)生的同時，是否能使“優(yōu)等生”吃得飽，讓“暫困生”吃得好。同時，還要了解獲得知識的過程。在課堂上，主要考查學(xué)生有無切實掌握這些知識，并將這些新知識納入自己原有的知識體系中容會貫通。 見解和知識，才有可能豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，.(3) 學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成狀態(tài).一堂好課，需要有豐富知識的獲得，更要有真摯的情感與探索體驗，這是任何時候評價一堂課必須守住的底線。在這樣的環(huán)境里，學(xué)生迫切地想與大家交流自己的學(xué)習(xí)體驗，課堂成了學(xué)生放飛心靈的天空。當(dāng)他學(xué)習(xí)困難時，會得到善意的幫助。(2) 學(xué)生的交流狀態(tài).課堂上，教師創(chuàng)設(shè)了民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到自己在這個環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動的，他就能和同學(xué)、教師甚至教材進(jìn)行平等的對話。就廣度而言，學(xué)生是否都參與到課堂教學(xué)中來了，是否參與了課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)；就深度而言，學(xué)生是被動地，應(yīng)付地學(xué)習(xí)，還是積極主動地探究。學(xué)生在課堂上主體地位的確立，是以一定的參與度做保證的，學(xué)生沒有參與，或參與得不夠，就算不上“主體”。 潛能等也需給予評價；評價的方法和手段要多元化；讓學(xué)生以主體身份參與教育教學(xué)的評價。(4) 教學(xué)評價要完善。(2) 教學(xué)內(nèi)容組織要得當(dāng).內(nèi)容要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、.(3) 教學(xué)方式選擇應(yīng)用要貼切.(1) 教學(xué)目標(biāo)要指向全體學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。三、—.建構(gòu)性是好課在科學(xué)規(guī)律上的體現(xiàn)，生成性是好課在教學(xué)展開過程中的基本要求,多元性是好課判斷中的一個重要方面。 (4)教學(xué)評價要有激勵性遵循及時、多樣、適度激勵的原則，師生共同參與，既不簡單否定,也不無原則肯定，提倡組織學(xué)生的反思性評價教師引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)材料不斷進(jìn)行精加工、深加工，并借此改善學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，教學(xué)目標(biāo)在對話中生成。認(rèn)知目標(biāo)要明確、 要具體、要有層次，有可操作性；能力目標(biāo)和情感目標(biāo)在達(dá)成認(rèn)知目標(biāo)的過程中生成。它體現(xiàn)在：組織藝術(shù)、引導(dǎo)藝術(shù)、合作藝術(shù)、激勵藝術(shù)、語言藝術(shù)、固板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計藝術(shù)、”順應(yīng)”和“同化”藝術(shù)，真實的學(xué)習(xí)過程. 科學(xué)的學(xué)習(xí)方式. 高超的教學(xué)藝術(shù)，是一堂好課最基的三個要素.二、一堂好課應(yīng)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1