【正文】 吸引力和實(shí)效性，從幼兒的需要、家長的需要出發(fā)豐富授課內(nèi)容和活動(dòng)形式。 ①、繼續(xù)抓各項(xiàng)制度的落實(shí)，繼續(xù)做好家長學(xué)校的常規(guī)工作，健全家長學(xué)校檔案、獎(jiǎng)勵(lì)、考核、教學(xué)等各項(xiàng)制度。 ②、本學(xué)期，我們將組織家長學(xué)習(xí)有關(guān)專題內(nèi)容，使家長了解當(dāng)前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當(dāng)今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發(fā)，從家庭教育的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。 ②、本學(xué)期，我們將組織家長學(xué)習(xí)有關(guān)專題內(nèi)容，使家長了解當(dāng)前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當(dāng)今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發(fā)，從家庭 （5）、抓好理論學(xué)習(xí)，切實(shí)提高全體教師及家長的家教理論水平。 （5）、抓好理論學(xué)習(xí)，切實(shí)提高全體教師及家長的家教理論水平。能注意理論聯(lián)系實(shí)際，通過座談，問卷等方式來加強(qiáng)調(diào)查研究，進(jìn)行客觀分析，并將改進(jìn)措施落實(shí)到以后的工作中去。 ⑸、采用多種形式，豐富家長學(xué)校的活動(dòng)。 ⑷、保證家長學(xué)校的學(xué)員的參與率。每學(xué)期舉行12次，并有計(jì)劃、有層次的開展活動(dòng)。 充分發(fā)揮優(yōu)秀家長的示范、輻射作用，積極培養(yǎng)家長的先進(jìn)典型 五、工作措施 ⑴、家長委員會(huì)管理扎實(shí)有效。 宣傳以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，幫助家長更新教育觀念，樹立正確的育人觀。幫助家長提高思想認(rèn)識(shí)，樹立正確的家教觀念，提高家長學(xué)校的教育效果。 充分挖掘、整合、利用社區(qū)資源，創(chuàng)建幼兒園、家庭、社區(qū)教育一體化的育人環(huán)境，對幼兒實(shí)施全面的啟蒙的教育。以我園的《園務(wù)工作計(jì)劃》重點(diǎn)，進(jìn)一步樹立“為家長、為幼兒服務(wù)、為社區(qū)服務(wù)”的意識(shí)，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，共同為幼兒營造健康、愉悅的成長環(huán)境 三、工作目標(biāo) 進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，成立家委會(huì)，不斷完善家長工作的管理體系。②讓家長參與幼兒園管理的機(jī)會(huì)更多些，提高家長對幼兒園的管理的參與度。 總之，教師應(yīng)為幼兒積極創(chuàng)造一個(gè)肯定、激勵(lì)、民主、寬松的氛圍，以形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生存、最終學(xué)會(huì)做人。有什么事情自接溝通當(dāng)時(shí)解決，避免不愉快的事情發(fā)生。真誠的為家長服務(wù)，他們一定也會(huì)支持你的工作?？傊谂c家長談孩子缺點(diǎn)時(shí)，要讓家長明白：談?wù)摵⒆拥牟蛔?，目的是希望得到家長的支持，以便家園共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣，切忌與家長發(fā)生正面的沖突，如果家長當(dāng)時(shí)情緒激動(dòng)，你可以給他說，很抱歉我們現(xiàn)在是在為小朋友上課，小朋友看到這樣也不好，我們下來到辦公室去說。 如我班的牟虹宇在幼兒園經(jīng)常打亂課堂秩序，又愛推打別人，在給她媽媽交流的時(shí)候，先談一些其他的輕松話題，然后肯定她孩子的進(jìn)步再在指出他的美中不足。其次，要避實(shí)就虛，即不要一開始就切入正題。但是雙方難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，這時(shí)教師就要巧妙使用語言。班級(jí)管理工作的有序開展離不開家長的支持與配合，在實(shí)際工作中，我們了解到：許多家長都認(rèn)為幼兒的身心和諧是幼兒園的事、是教師的事；另外，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子在家大都嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開展的不是很好。在對班級(jí)幼兒的教育上要保持一致性，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，一個(gè)老師一個(gè)要求，也不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。 班級(jí)工作是復(fù)雜而具體的。我又請了一些孩子體驗(yàn)了當(dāng)小老師的感受,，還讓個(gè)別孩子站在旁邊，聽教室里高聲喧鬧的噪音，我問他們舒服嗎?都說不舒服。過后我問孩子們你們都聽到些什么？結(jié)果沒有幾個(gè)人可以回答我的，我說那好，老師的嗓子都啞了，請一個(gè)孩子上去教小朋友唱首歌。 比如：開學(xué)的一天，我給孩子們新教一首歌曲，先讓他們聽歌詞里都說了些什么。有效的規(guī)則秩序有益于班級(jí)活動(dòng)的管理和師生互動(dòng)，一個(gè)班級(jí)混亂的原因，往往是因?yàn)橛變翰恢涝撟鍪裁?，教師的希望是什么。但是我們不僅要在實(shí)施教育的活動(dòng)中轉(zhuǎn)變以往的角色，在班級(jí)管理中同樣要轉(zhuǎn)變角色，也應(yīng)該成為班級(jí)管理的引導(dǎo)者，服務(wù)者，合作者。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)。 通過游戲活動(dòng),幼兒積極參與游戲,培養(yǎng)了幼兒大膽參與游戲的情感。 通過玩沙包,練習(xí)了幼兒雙腿夾物跳,準(zhǔn)確投擲物、跑、鉆、爬等動(dòng)作,發(fā)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性、準(zhǔn)確性。 小班幼兒喜歡鉆、爬、跑、跳,又喜愛模仿小動(dòng)物 ,根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。 “寶寶們敵人的碉堡炸掉了,咱們該休息一下了”。 把幼兒分成兩隊(duì),分別站在起跑線,教師發(fā)出信號(hào):“出發(fā)!”每隊(duì)第一個(gè)幼兒立即跑出,跳過高30厘米的墻(橡皮筋),鉆過直徑60厘米的“山洞”(竹圈),兩手兩膝著地爬過“封鎖線”(墊子)拿起“手榴彈”(小沙包)向敵人“碉堡”(球網(wǎng))投去,在從兩側(cè)跑回,排第二個(gè)幼兒的手,然后站到隊(duì)尾。 (1)龜兔賽跑 ) 二、基本部分 帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)場地,師生共同念兒歌“今天天氣真好,小朋友們來做操,伸伸臂,伸伸臂,彎彎腰,彎彎腰,踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳”。 一、開始部分 材料有：小沙包20個(gè)、小兔頭飾10個(gè) 、烏**飾10個(gè)、椅子2把、長橡皮筋、有架座的竹圈2個(gè)(直徑為60厘米)、墊子2塊、球網(wǎng)1個(gè)。16：30下班按時(shí)下班不早退教育工作記錄表老師通過交談，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒自由發(fā)揮的方式上了《丟沙包》這堂課。 跟班管理幼兒 做好點(diǎn)心后的整理工作。 協(xié)助教師管理幼兒用點(diǎn)心。 按照實(shí)到幼兒人數(shù)領(lǐng)取點(diǎn)心，不品嘗幼兒的點(diǎn)心，領(lǐng)點(diǎn)心時(shí)不大聲喧嘩，領(lǐng)好后及時(shí)將點(diǎn)心拿到班級(jí)里,注意食品安全與衛(wèi)生. 給幼兒用點(diǎn)心及點(diǎn)心后的整理。 拿下午點(diǎn)心 不得私自離開午睡室。13：45—14：45管理午睡 不躺在幼兒床上休息，不聚眾聊天。 搞包干區(qū)衛(wèi)生衛(wèi)生工作要求詳見以下附表。11：40—1