影響兒童語(yǔ)言發(fā)展的因素及解決策略-文庫(kù)吧資料
2025-07-05 01:02本頁(yè)面
【正文】 哈某受到極大的鼓舞，能夠增強(qiáng)他的自信心，對(duì)他的語(yǔ)言發(fā)展是極為有利的。其三是適時(shí)的鼓勵(lì)。這一策略要求成人不論何時(shí)何地何事，當(dāng)有必要向他說(shuō)明事理時(shí)，都要心平氣和地向他明示。毫無(wú)疑問(wèn)，積極的建議比消極的命令更為有效，更能拉近成人與兒童之間的關(guān)系，有利于對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)言的教育。但如果當(dāng)他真的已經(jīng)或者即將做出他不應(yīng)該做的事情時(shí)，這時(shí)成人的建議可以使他改變做法。2．成人良好的語(yǔ)言技能和策略其一是積極的指示和建議。如果老師在進(jìn)行語(yǔ)言交流時(shí)更主動(dòng)一些，這就容易與他發(fā)生正常的交往，建立良好的關(guān)系。根據(jù)維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，與成人的交流，探討以及成人的支架和引導(dǎo)，可以促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)展向一個(gè)新的方向發(fā)展。因此作為老師首先應(yīng)該改變對(duì)孩子的態(tài)度，不急于糾正他說(shuō)話(huà)的錯(cuò)誤，也不急著教他說(shuō)什么，學(xué)什么，做什么，而是先擺正自己的心態(tài)，耐心地和孩子交往，多關(guān)心他，并且和他一起做他喜歡的事情，增加他的快樂(lè)體驗(yàn)，排除心理障礙，逐漸地與其建立和諧的關(guān)系，并要長(zhǎng)期的維持。由于從入學(xué)開(kāi)始他就不愿說(shuō)話(huà)，成績(jī)總是提不上去，所以；作為老師對(duì)于他的語(yǔ)言發(fā)展的緩慢感到很著急，所以在教育過(guò)程中不免心急，一旦覺(jué)得他總不能進(jìn)步時(shí)，就會(huì)向孩子發(fā)火，作為老師自己也覺(jué)得自己沒(méi)有耐心教她。積極的情緒態(tài)度對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展有積極的動(dòng)機(jī)作用，他可以提高兒童語(yǔ)言發(fā)展的活動(dòng)效率。說(shuō)話(huà)的頻率降低，從而阻礙了語(yǔ)言發(fā)展水平的提高。語(yǔ)言交流是語(yǔ)言發(fā)展的前提，但哈某的家長(zhǎng)表示在平時(shí)除了用語(yǔ)言向孩子提要求外，很少主動(dòng)和孩子交流。單純的模仿發(fā)聲，卻無(wú)法領(lǐng)會(huì)詞義，難以掌握和運(yùn)用。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，哈某的家長(zhǎng)采用鸚鵡學(xué)舌即自己說(shuō)一個(gè)詞，讓孩子也跟著說(shuō)一個(gè)的方法豐富他們的詞匯，認(rèn)為這種傳授方法可以使孩子在家長(zhǎng)的督促下把語(yǔ)音讀準(zhǔn)，并強(qiáng)化記憶，從而學(xué)習(xí)就能有所提升。其家長(zhǎng)則抱無(wú)所謂的態(tài)度，認(rèn)為孩子這段時(shí)間已學(xué)會(huì)這些詞語(yǔ)就足夠了，用不用則無(wú)關(guān)緊要。哈某的家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)理解過(guò)于片面，他們認(rèn)為哈某的語(yǔ)言學(xué)習(xí)就是詞匯學(xué)習(xí)，言語(yǔ)運(yùn)用的學(xué)習(xí)并不重要?！霸撌裁礃泳褪鞘裁礃拥?。2．缺乏良好的心理環(huán)境和成人不科學(xué)的教育觀念的影響通過(guò)與其母親的談話(huà)，筆者了解到，哈某的家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到他語(yǔ)言發(fā)展緩慢是成人教育方法不當(dāng)?shù)脑?。因?yàn)闆](méi)有積累豐富的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，所以當(dāng)他想說(shuō)話(huà)的時(shí)候，就沒(méi)有能輸出的語(yǔ)言信息了。從其生活環(huán)境來(lái)看，他在出生后，并沒(méi)有獲得充足的語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)感知，當(dāng)他的母親忙于家務(wù)和掙錢(qián)養(yǎng)活家庭，他一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候所需要的體態(tài)、眼神、表情的交流是停滯的。狼孩的故事告訴我們沒(méi)有語(yǔ)言刺激存在的環(huán)境是孕育不出會(huì)說(shuō)話(huà)的人的。經(jīng)常所接觸的人也就只有母親，語(yǔ)言環(huán)境很單調(diào)。（二）影響個(gè)案語(yǔ)言發(fā)展的原因分析從各個(gè)方面的結(jié)果來(lái)看，哈某的語(yǔ)言發(fā)展的生理基礎(chǔ)是良好的，那么為什么語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程會(huì)有以上幾個(gè)方面的問(wèn)題呢？在對(duì)她的生活環(huán)境，成長(zhǎng)經(jīng)歷詳細(xì)了解之后，便發(fā)現(xiàn)至少有以下幾個(gè)因素制約和影響了她的語(yǔ)言發(fā)展。2．發(fā)音不清楚，詞匯貧乏3．語(yǔ)言表達(dá)能力較差在與哈某接觸的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，他對(duì)于自己的愿望或者感受不喜歡用言語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，而是用其他的動(dòng)作表情來(lái)表達(dá)。三歲末出現(xiàn)語(yǔ)法，能夠使用多詞句和復(fù)合句，并且逐漸完善。一歲半至兩歲以后能將詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，出現(xiàn)雙詞句，如 “媽媽抱抱”。②與學(xué)校的小朋友相處不融洽，性格內(nèi)向，很少參加集體活動(dòng)。2．個(gè)案生活背景（1）家庭 單親家庭，父親早逝，母親一個(gè)人撫養(yǎng)，和其叔叔姑姑的關(guān)
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1