論城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下農(nóng)民工低工資的起因即其集體議價-文庫吧資料
2025-07-04 22:05本頁面
【正文】 應(yīng)了工人與企業(yè)所有者之間的零合博弈關(guān)系：雙方對一個固定大小的“蛋糕”進行瓜分。顯然，比較這兩項，多出的（23）就是企業(yè)組織分工帶來的剩余。從而的范圍是： （a）同時可以得到的范圍 （b）四種模式的解的情況見下表（其中，參數(shù)的上標(biāo)被省去）： 模式（I）模式（II）模式（III）模式（IV）（或）的消費量（最少）（最多）（最多）（最少）效用（最?。ㄗ畲螅ㄗ畲螅ㄗ钚。┩ㄟ^（我們只能把（17）～（22）代入模式（III）和（IV）最優(yōu)規(guī)劃中的約束條件() 和()，得到下式： （（14），商品的需求等于供給。（ii）利潤相等，否則資本家會改變工廠規(guī)模。在（II）（III）（IV）三個關(guān)于個體的最優(yōu)規(guī)劃上建立一般均衡。如，表示從事商品生產(chǎn)的工人在商品上的消費量，表示生產(chǎn)商品的企業(yè)的工人的工資率。類型為()的生產(chǎn)者－消費者的最優(yōu)規(guī)劃仿此。類型的最優(yōu)規(guī)劃為： () () () () () 上標(biāo)表示此人個體屬于模式（II）的子模式()，下標(biāo)表示商品的種類。模式（II）分立的分工參與者一共個人模式（IV）企業(yè)所有者a市 場a工人模式（III）模式（I）自給自足一共個人工廠四種模式的最優(yōu)規(guī)劃如下： 模式（I）個人選擇自給自足，其中任何一個人的最優(yōu)規(guī)劃問題是（上標(biāo)表示人的模式是自給自足（autarky），下標(biāo)表示商品的種類）： （） () () ()模式（II）（）和（）是模式（II）下的兩個子模式。很顯然，存在交易成本的時候，企業(yè)賣出產(chǎn)品再買進同樣產(chǎn)品會因為交易本身而白白付出成本。假設(shè)分立的分工參與者生產(chǎn)的產(chǎn)品和企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品在市場上銷售時并沒有差別。下圖是四種生產(chǎn)－消費模式之間的關(guān)系圖，圖中只畫了一個代表性企業(yè)。模式（IV）人數(shù)很少，因此在的連續(xù)統(tǒng)中測度為零 把企業(yè)所有者設(shè)想為很少，不是出于理論上的考慮，也不是理論本身的應(yīng)有之意，更多的是對現(xiàn)實的一個近似。模式（IV）是企業(yè)所有者，他們建立企業(yè)雇傭工人進行組織化的生產(chǎn)。模式（III）是受雇于企業(yè)的工人，個工人進入工廠生產(chǎn)（），且（9）。模式（II）是分立的分工參與者，他們不受雇于企業(yè)進行生產(chǎn)，而是獨立的生產(chǎn)和兩種商品中的一種，然后通過市場交換另外一種產(chǎn)品。模式（I）是自給自足，一個人同時生產(chǎn)和兩種產(chǎn)品。這里沒有嚴(yán)格的證明就忽略了這些現(xiàn)實中很難出現(xiàn)的模式。個人里面有個人分別進入兩個工廠生產(chǎn)，工廠雇傭個工人進行聯(lián)合生產(chǎn)，其生產(chǎn)函數(shù)采用（5）的形式，規(guī)定，即（，）（8）。、的權(quán)重相同，說明兩種商品同樣重要。每個人的效用函數(shù)都是（，、是商品的消費量）（7）。這個經(jīng)濟體生產(chǎn)和消費兩種商品和，每個人可以獨立的同時生產(chǎn)兩種產(chǎn)品或其中一種產(chǎn)品。三、一個包含企業(yè)和原子式生產(chǎn)者－消費者的模型現(xiàn)在考慮一個由個具有相同效用函數(shù)的生產(chǎn)者－消費者構(gòu)成的經(jīng)濟系統(tǒng)（）。但在這里，即使在沒有資本品投入的情況下，通過企業(yè)來組織工人進行分工生產(chǎn)也可以提高生產(chǎn)效率。最后要強調(diào)的，我們構(gòu)造企業(yè)生產(chǎn)函數(shù)的時候，并沒有考慮資本品的投入對生產(chǎn)函數(shù)的影響。構(gòu)造的方法雖然很簡單，但由此我們可以發(fā)現(xiàn)，即使給定生產(chǎn)某種產(chǎn)品的工人的數(shù)量和單個工人的生產(chǎn)能力（即（1）），不同的生產(chǎn)組織結(jié)構(gòu)仍然可以得到不同的事后總和生產(chǎn)函數(shù)（比較（2）與（4）、（5）兩式）。對比（2）和（5），假定，可以看出同樣是個人生產(chǎn)同一種產(chǎn)品，通過把一個產(chǎn)品分成很多部分進行生產(chǎn)，可以有效的把總的學(xué)習(xí)成本從降低到，從而提高每個生產(chǎn)者的專業(yè)化程度（專業(yè)化程度通過扣除學(xué)習(xí)時間后投入生產(chǎn)的時間來衡量）。為了下面求解問題的方便，我們假設(shè)工序的分割是連續(xù)的。 個人同時獨立生產(chǎn)這種產(chǎn)品，其生產(chǎn)函數(shù)為（2）。首先考慮單個生產(chǎn)者生產(chǎn)一種產(chǎn)品的情況，這里我們采用一種形式簡單的有著固定學(xué)習(xí)成本的生產(chǎn)函數(shù)（1）（表示生產(chǎn)時間，是學(xué)習(xí)成本，）這個生產(chǎn)函數(shù)勞動的平均產(chǎn)出是，可見這是一個報酬遞增的生產(chǎn)函數(shù)。另外一種分工是不同的個體或生產(chǎn)性組織生產(chǎn)不同的產(chǎn)品并進行交換。按照Smith（Smith, 1776）的敘述，大頭針的制作過程被分解為18個不同的工序，每道工序的人只要熟悉大頭針的部分制作過程就足夠了，并且重復(fù)簡單勞動可以熟能生巧
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