論新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員工作能力的培養(yǎng)與提高-文庫(kù)吧資料
2025-07-04 21:45本頁(yè)面
【正文】 想教育工作、解決任何的棘手問(wèn)題、傳達(dá)任何的規(guī)章制度，都需要具有一定的溝通能力，具有良好溝通能力的輔導(dǎo)員可以將生硬的說(shuō)教變成一種令人信服的演說(shuō)，可以周旋于學(xué)生之間做學(xué)生可以信任的傾訴者，可以在處理學(xué)生突發(fā)問(wèn)題時(shí)游刃有余。另一則是能否貼切地表達(dá)出（無(wú)論是口頭還是書面）自己的思維過(guò)程和結(jié)果。溝通能力看起來(lái)是外在的東西，而實(shí)際上是個(gè)人素質(zhì)的重要體現(xiàn)，它關(guān)系著一個(gè)人的知識(shí)、能力和品德。（六）溝通表達(dá)能力。大學(xué)生日常思想政治教育的一線工作主要靠輔導(dǎo)員來(lái)指揮和協(xié)調(diào)，組織開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)也需要輔導(dǎo)員具備較高的領(lǐng)導(dǎo)能力，④在班級(jí)管理中，如何知人善用，如何提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)也需要輔導(dǎo)員具有較強(qiáng)的組織管理能力。（五）組織管理能力。輔導(dǎo)員在高校來(lái)說(shuō)學(xué)歷層次較低是不可回避的因素，但是輔導(dǎo)員更應(yīng)該具備的是對(duì)知識(shí)的興趣、學(xué)習(xí)能力和更新能力因此輔導(dǎo)員要使自己在工作中更具有權(quán)威性和人格魅力，增強(qiáng)思想政治工作的有效性和針對(duì)性，自己就要努力豐富理論知識(shí)，加強(qiáng)理論素養(yǎng)，熟悉和掌握社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)，如倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，甚至是音樂(lè)、美學(xué)、體育等方面的知識(shí)和能力。（四）知識(shí)更新能力。用自己的道德、品質(zhì)和人格魅力對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生重要的影響將使大學(xué)生思想教育工作事半功倍。心理學(xué)中人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，也指?jìng)€(gè)人的道德品質(zhì)，人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。（二）人格魅力。抓住了理想信念教育，就抓住了青年思想政治工作的核心內(nèi)容。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的主陣地，輔導(dǎo)員是黨在高校的政治工作者，輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)將直接影響青年學(xué)生的政治素質(zhì)。因此，學(xué)生是被動(dòng)地接受說(shuō)教，消極地等待管理。習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的灌輸、說(shuō)教和管理方法和手段，忽視了雙向交流和學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮，利用經(jīng)濟(jì) 、 法律 、文化、傳媒等新的手段和方法不夠。在新形勢(shì)下，輔導(dǎo)員還處于傳統(tǒng)的角色意識(shí)和工作方法，忽視了學(xué)生的主體性地位。而目前的情況是，從未從事過(guò)學(xué)生教育管理工作的應(yīng)屆畢業(yè)生，畢業(yè)后最多只經(jīng)過(guò)幾天的“上崗培訓(xùn)”就加入輔導(dǎo)員隊(duì)伍，其所具備的能力和素質(zhì)與工作要求之間存在較大的差距。輔導(dǎo)員工作是塑造人的靈魂的工作，需要運(yùn)用到的知識(shí)層面很多，涉及管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等等各學(xué)科的知識(shí)，然而就目前輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體而言，一是學(xué)歷層次普遍偏低，以大學(xué)本科學(xué)歷為主；二是知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，較缺乏思想政治教育專業(yè)技能和心理健康教育專業(yè)技能；三是理論素養(yǎng)有待進(jìn)一步的提高。由于輔導(dǎo)員隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)的原因，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍缺乏對(duì)學(xué)生思想問(wèn)題的洞察力，對(duì)學(xué)生中的新問(wèn)題缺乏敏感性，難以準(zhǔn)確抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，運(yùn)用教育科學(xué)知識(shí)開(kāi)展工作的能力普遍較弱，對(duì)于學(xué)生思想問(wèn)題的研究不能上升到學(xué)術(shù)研究的水平，組織管理能力還有待進(jìn)一步提高，這主要表現(xiàn)在方法欠妥和教育技能不足等方面。缺乏對(duì)學(xué)生整體思想動(dòng)態(tài)的分析把握和個(gè)體的思想溝通交流，對(duì)學(xué)生的思想熱點(diǎn)和價(jià)值觀變化關(guān)注不夠，開(kāi)展思想政治教育工作能力不強(qiáng)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍中的職業(yè)倦怠現(xiàn)象日益凸現(xiàn)。部分輔導(dǎo)員對(duì)輔導(dǎo)員的地位和重要性的認(rèn)識(shí)膚淺，認(rèn)為輔導(dǎo)員不是一種職業(yè)，對(duì)工作缺乏認(rèn)同感。但同時(shí)也應(yīng)看到，近年來(lái)由于種種原因?qū)е虏糠州o導(dǎo)員定位不準(zhǔn)、素質(zhì)能力提升不明顯等問(wèn)題，與新時(shí)期的學(xué)生工作的要求還有一定的差距，結(jié)合我院對(duì)輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀調(diào)查分析，突出表現(xiàn)在以下幾方面：輔導(dǎo)員的定位不準(zhǔn)，缺乏職業(yè)興趣。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，高校輔導(dǎo)員是推動(dòng)高校德育教育的基層工作者，是工作在高校第一線的學(xué)生管理人員，是高校思想政治工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友。高校學(xué)生工作面臨著這一系列的新形勢(shì)、新情況、新問(wèn)題，對(duì)高校輔導(dǎo)員工作提出了新的要求。③這些矛盾使當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)比較脆弱，每一年我們學(xué)院都會(huì)對(duì)新生進(jìn)行心理健康狀況普查，我們也開(kāi)展心理咨詢服務(wù)，在這些實(shí)際工作過(guò)程中，深切感受到當(dāng)代大學(xué)
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