高中體育課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究-文庫吧資料
2025-07-03 16:42本頁面
【正文】 知識(shí)和技能提高的同時(shí),更多關(guān)注學(xué)生對(duì)體育的興趣及情感體驗(yàn),逐步幫助學(xué)生樹立“自己要發(fā)展”的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而使學(xué)生在課標(biāo)要求的范圍內(nèi)，在教師的指導(dǎo)下，自己決定在知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、體育能力、情緒體驗(yàn)、意志品質(zhì)等方面的行為定向。在反復(fù)實(shí)踐的過程中雖然也存在一些問題有待改進(jìn)，但我收獲了更多的是成功的喜悅。，檢查練習(xí)結(jié)果，并匯總各組發(fā)現(xiàn)的問題，歸納后作為下節(jié)課的學(xué)案和作業(yè)，要求各組拿出需要解決的辦法。教師先和第一層次的同學(xué)進(jìn)行交流，然后由第一層次的同學(xué)充當(dāng)小老師對(duì)其他各層次同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，形成同伴互助的良性循環(huán)。（要求每次墊球高度超過自身頭部）。，將全體同學(xué)男女搭配，技術(shù)好差搭配6人一組，分為8個(gè)小組，按小組討論的方法進(jìn)行正面雙手排球墊球練習(xí)。二、技能練習(xí)設(shè)計(jì)（20）：。如果老師所講為動(dòng)作要領(lǐng)或技術(shù)要領(lǐng)（基本姿勢）則全體同學(xué)立定并根據(jù)自己理解做出相應(yīng)的動(dòng)作。，同排同學(xué)相互提問交流，然后變兩路提問交流，再成四路，成八路交流，鞏固課前預(yù)習(xí)知識(shí)。《排球正面雙手墊球》一課，高一（1）班 人數(shù)：48人為例，主要圍繞知識(shí)和技能兩個(gè)層面進(jìn)行探究。第三，探究問題的設(shè)計(jì)必須是彈性的，動(dòng)態(tài)的，也就是與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力相結(jié)合。首先，教師提供給學(xué)生的探究問題必須是圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。）本階段的中心任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望，完成上文所提到的“始動(dòng)調(diào)節(jié)”。在此基礎(chǔ)之上進(jìn)入課堂的第一階段：再現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)（這里的學(xué)習(xí)目標(biāo)可能與學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)略有區(qū)別，因?yàn)榻處熞鶕?jù)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)的情況對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整）；自學(xué)效果反饋，展示學(xué)生自學(xué)過程中暴露的問題。教師根據(jù)學(xué)案完成情況進(jìn)行二次備課，依據(jù)學(xué)生反映出來的情況，對(duì)學(xué)案中的預(yù)設(shè)探究問題進(jìn)行調(diào)整。五、102010體育課堂教學(xué)模式實(shí)施策略以《排球正面雙手墊球》一課為例（一）設(shè)計(jì)好學(xué)案是前提。課中、課后后拓展為選做題。課堂探究問題的動(dòng)態(tài)性體現(xiàn)在：相同的探究問題，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)達(dá)到的理解、掌握程度有不同的要求。（三）學(xué)案的特點(diǎn)學(xué)案最大的特點(diǎn)是動(dòng)態(tài)的，不斷的變化和生成。以此來解決歷史教師因任教班級(jí)多，授課課時(shí)少，與學(xué)生溝通的機(jī)會(huì)少而導(dǎo)致的師生之間關(guān)系比較生疏的問題?！钡鹊?。又可以培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、課前學(xué)習(xí)，課中交流拓展你知道排球發(fā)球和墊球的技術(shù)原理嗎？你知道哪幾種準(zhǔn)備姿勢、移動(dòng)步伐和墊球的手型？你可以設(shè)計(jì)一種排球正面雙手墊球的合作練習(xí)方法嗎？六、學(xué)會(huì)診斷自 我 診 斷現(xiàn)在成績準(zhǔn)備達(dá)到成績技術(shù)評(píng)定墊球次數(shù)排球技術(shù)診斷過程準(zhǔn)備姿勢移 動(dòng)墊 球擊球后身體技術(shù)注意力姿勢快慢手臂擊球點(diǎn)肩用力跟進(jìn)不跟進(jìn)伸直不伸直正確不正確提肩不提肩全身手臂集中不集中正確不正確本人【教師寄語】……（二）學(xué)案的功能學(xué)案不是教材的翻版，更不是教案。蹬手臂擊球時(shí)，（ ）。夾含胸收肩，（ ）兩肘伸直，前臂擊球壓腕。無球技術(shù)包括： 、 、 和 等。二、排球基本技術(shù)排球技術(shù)包括： 和 。新中國成立后改為 人制?！菊n前預(yù)習(xí)】一、排球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展起源： 排球運(yùn)動(dòng) 年起源于 ，此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最初的名字叫 。＊＊＊學(xué)校學(xué)案 高一 年級(jí) 學(xué)科 體育 序號(hào)：34 日期：20100107 制作者：＊＊＊老師寄語：學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程專題三 正面雙手排球墊球技巧 姓名 班級(jí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解排球運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展及價(jià)值和意義，了解排球基本技術(shù)分類和原理。另外，我們的每一個(gè)學(xué)案都有頁眉，具體內(nèi)容如下案例。課堂演練是通過當(dāng)堂練習(xí)，使學(xué)生當(dāng)堂鞏固知識(shí)，特別是基礎(chǔ)知識(shí)，力爭做到堂堂清。使學(xué)生先入為主，為課堂探究學(xué)習(xí)，完成學(xué)生個(gè)人初級(jí)階段的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是教師根據(jù)教材要求和學(xué)生實(shí)際提出的自學(xué)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的要求，目標(biāo)設(shè)置應(yīng)簡潔明了，明確具體。學(xué)案的主體部分由六個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、課前預(yù)習(xí)、課堂探究、課堂演練，課后拓展。第三階段是學(xué)生課堂疲勞的波谷期，是學(xué)生情緒上相對(duì)平衡的時(shí)段，以處理一般性問題、練習(xí)，充分利用課的結(jié)束前時(shí)間，或歸納總結(jié)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，或照應(yīng)開頭、首尾呼應(yīng)，或留下懸念、引起遐想，使學(xué)生感到課雖盡而趣無窮，產(chǎn)生對(duì)下節(jié)課的期待心理。把課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生腦力的最佳狀態(tài)期（第二階段）里加以解決。102010課堂教學(xué)模式就是根據(jù)學(xué)生在一節(jié)課中，隨著時(shí)間的推進(jìn)，其興奮中心呈曲線變化的規(guī)律，在第一個(gè)階段采取多種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，盡快把學(xué)生從休息狀態(tài)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)狀態(tài)，盡快完成始動(dòng)調(diào)節(jié)。到鞏固新課時(shí)已為時(shí)不多，新課無法當(dāng)堂消化鞏固，只能等到下一次上課的檢查復(fù)習(xí)時(shí)再來彌補(bǔ)。20多分鐘以后，由于大腦皮層的疲勞，興奮狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)為抑制狀態(tài)，思維活動(dòng)的水平逐漸降低。一
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1