【正文】 知識(shí)B、資源C、人際關(guān)系D、網(wǎng)絡(luò)工作E、決策1 “誰有金子誰定規(guī)則的古訓(xùn)概括了那種的觀點(diǎn)：AA、資源即為權(quán)力B、知識(shí)即為權(quán)力C、決策即為權(quán)力D、網(wǎng)絡(luò)即為權(quán)力1 權(quán)力是由下列的相連接的環(huán)節(jié)提供的：ABCDA、信息環(huán)節(jié)B、供給環(huán)節(jié)C、支持環(huán)節(jié)D、了解內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)是了解組織如何開展工作的關(guān)鍵1 符合規(guī)范的日常的政治行為是：AA、合法的政治行為B、非法的政治行為C、一般行為1 違犯隱含的游戲規(guī)則的政治行為是：BA、合法的政治行為B、非法的政治行為C、一般行為1 政治行為的引發(fā)因素包括：ADA、個(gè)人因素B、人際間來源C、權(quán)力的結(jié)構(gòu)來源D、組織因素1 下列屬于引發(fā)政治行為的個(gè)人因素的有：ABCDA、高度自我監(jiān)控B、具有內(nèi)控型控制點(diǎn)（內(nèi)控）C、馬基雅維里主義D、對組織投資1 下列屬于引發(fā)政治行為的組織因素的有：ABCEFA、資源的重新分配B、晉升決策C、角色模糊D、感覺到其它可供選擇的機(jī)會(huì)E、自私自利的高層管理者F、不明確的績效評估體系1 過度服從、物化人格、拖延和掩飾等方式屬于：AA、避免行動(dòng)B、避免責(zé)備C、避免變革 下列屬于避免責(zé)任的是：ABDEA、美化B、歪曲C、推卸責(zé)任D、辯解E、找替罪羊《組織行為學(xué)》隨堂隨練第十章 對決策者來說，要想使決策達(dá)到最優(yōu)，就必須：CDEA、在組織中建立有助于收集決策信息的管理信息系統(tǒng)B、掌握所有的信息分析的模型和工具C、容易獲得與決策有關(guān)的全部信息D、真實(shí)了解全部信息的價(jià)值所在，并據(jù)此制定所有可能的方案E、準(zhǔn)確預(yù)測到每個(gè)方案在未來的執(zhí)行結(jié)果 下列表述中哪幾句是正確的：ACDEA、決策是識(shí)別尋求解決問題方案的過程B、一般來說，大多數(shù)決策關(guān)注的是尋找和解決問題的最佳方案C、決策不是某個(gè)時(shí)點(diǎn)的拍板決定，而是一個(gè)從有關(guān)信息收集一直到?jīng)Q策結(jié)果的過程D、管理中決策具有普遍性，決策貫穿于管理的各個(gè)層次、各個(gè)方面和全過程E、決策遵循的是滿意原則，而不是最優(yōu)原則 決策價(jià)值化的過程包括：ABCDA、價(jià)值追求B、價(jià)值選擇C、認(rèn)可價(jià)值D、檢驗(yàn)價(jià)值 在組織倫理決策中應(yīng)考慮的決策標(biāo)準(zhǔn)包括：ABCDEA、經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)B、政治標(biāo)準(zhǔn)C、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)D、社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)E、倫理標(biāo)準(zhǔn) 決策的核心是：DA、意識(shí)B、目的C、未來D、選擇 從決策的主體看，可將決策分為：AA、集體決策和個(gè)體決策B、初始決策和追蹤決策C、戰(zhàn)略決策和戰(zhàn)術(shù)決策D、程序化決策和非程序化決策 下面哪種說法不能反映群體參與決策的情況：CA、一個(gè)好漢三個(gè)幫B、眾人劃槳開大船C、三個(gè)和尚沒水喝D、十根筷子折不斷 學(xué)校決策興建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中心，你認(rèn)為哪一個(gè)是價(jià)值前提：DA、資金到位B、別的學(xué)校都建了網(wǎng)絡(luò)中心C、國家支持D、加強(qiáng)學(xué)校的硬件，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求 決策是工作和日常生活中經(jīng)常要進(jìn)行的活動(dòng)，但人們對其含義的理解不盡相同，你認(rèn)為以下哪種理解較完整：CA、出主意B、拿主意C、既出主意又拿主意D、評價(jià)各種主意 群體決策并非完美無缺，在考慮是否采用群體決策時(shí)，應(yīng)該主要考慮：CA、參與決策人數(shù)的多少B、參加決策人員當(dāng)中權(quán)威人士的影響C、決策效果的提高是否足以抵消決策效率方面的損失D、決策所耗用時(shí)間的多少1 美國克萊斯勒汽車公司的總經(jīng)理艾柯卡曾經(jīng)說過：“等到委員會(huì)討論以后再射擊，野雞已經(jīng)飛走了。我的做法是，責(zé)成現(xiàn)場的人自己作出決定?！边@體現(xiàn)了有效溝通的什么標(biāo)準(zhǔn)：BA、一致性B、可依賴性C、持續(xù)性D、明確性1 走動(dòng)管理是一種有助于克服何種局限性的管理和溝通方法：AA、地位效應(yīng)B、語義不清C、空間距離D、不了解接收者情況 所謂“話語權(quán)”與“領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威”，指的是信息溝通中的：ABCA、地位效應(yīng)B、信息過濾C、選擇性知覺D、表達(dá)不當(dāng)2 促進(jìn)雙向溝通的措施包括：ABCDA、培訓(xùn)管理者的傾聽技巧B、設(shè)置開放信箱或電話C、實(shí)施走動(dòng)管理D、更多使用書面文字形式溝通2 跨文化溝通存在于：BDA、兩個(gè)說不同語言的交流者之間B、員工多樣化的跨國公司里C、員工來自全國各地的國內(nèi)企業(yè)里D、熟練掌握對方語言的異國交流者之間2 下列關(guān)于跨文化溝通的說法，錯(cuò)誤的是：BA、組織成員構(gòu)成的多元化，使得跨文化溝通日益普遍B、只在一個(gè)地區(qū)從事經(jīng)營活動(dòng)的企業(yè)組織就可以避免跨文化溝通的影響C、經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)一步促進(jìn)了跨文化溝通的影響D、企業(yè)高層管理者應(yīng)具備跨文化溝通技能，一般員工則沒必要掌握2 日本人力資源管理制度的終身雇用制，體現(xiàn)了其文化特點(diǎn)中的：BA、注重集體主義B、高不確定性規(guī)避C、權(quán)力距離大D、注重生活數(shù)量2 “人們看到他們所希望看到的”，這句話描述的是：ACDA、文化遷移B、認(rèn)知成見C、文化定勢D、認(rèn)知局限2 一個(gè)優(yōu)秀的跨文化溝通者應(yīng)該具備的是：BCDA、忽視差異，不以為然B、能夠移情思考C、心態(tài)謙和，主動(dòng)學(xué)習(xí)D、熟練掌握外語2 跨文化溝通者應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)對方的：ABCDA、語言B、非語言技能C、溝通習(xí)慣D、文化背景2 關(guān)于文化差異，以下說法錯(cuò)誤的是：CA、文化差異的存在是客觀事實(shí)B、文化差異不能消除，但可以通過互相學(xué)習(xí)、溝通實(shí)現(xiàn)共存共榮C、文化差異經(jīng)過努力可以消除D、樹立文化差異的觀念，是提高跨文化溝通效果的前提2 根據(jù)霍夫斯塔德的研究結(jié)果，下列說法正確的是：CDA、美國是集體主義的B、印度是低權(quán)力距離的C、瑞士人是低不確定性規(guī)避的D、日本人注重生活數(shù)量 當(dāng)一個(gè)人說的是一回事，而其肢體語言又表示的是另外一回事的時(shí)候，會(huì)發(fā)生：BA、種族中心主義的信息B、混合的信息C、語義誤讀D、地位效應(yīng)《組織行為學(xué)》隨堂隨練第八章 運(yùn)用權(quán)力與影響引導(dǎo)下屬為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力的過程屬于：CA、管理B、組織C、領(lǐng)導(dǎo)D、激勵(lì) 管理的基本特征之一，也就是管理的核心是：CA、完善組織結(jié)構(gòu)B、處理好人際關(guān)系C、實(shí)施組織的目標(biāo)D、制定有效的決策 領(lǐng)導(dǎo)者的根本宗旨是：BA、管理B、服務(wù)C、當(dāng)官做老爺D、激勵(lì) 領(lǐng)導(dǎo)的一般原則是什么：ABCDA、權(quán)責(zé)利一致B、民主公開C、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)D、集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工相結(jié)合 勒溫認(rèn)為存在哪幾種領(lǐng)導(dǎo)方式：ABCA、專制方式B、民主方式C、放任自流方式D、權(quán)威方式 領(lǐng)導(dǎo)連續(xù)流理論的提出者為：ADA、坦南鮑母B、勒溫C、利克特D、施密特 四分圖理論是由哪個(gè)國家的領(lǐng)導(dǎo)行為研究者首先提出來的：DB、英國C、日本D、美國 提出管理方格圖理論的是：DA、利克特等人B、赫茨伯格C、馬斯洛D、布萊克和莫頓 領(lǐng)導(dǎo)連續(xù)流的倡導(dǎo)者們認(rèn)為一個(gè)適宜的領(lǐng)導(dǎo)方法取決于：AA、環(huán)境和個(gè)性B、群眾的水平C、員工的性別D、領(lǐng)導(dǎo)人的素質(zhì) 在三隅二不二的四種類型中那一種最有效：CA、P型B、M型C、PM型D、pm型1 在領(lǐng)導(dǎo)方格圖理論中，領(lǐng)導(dǎo)者很少甚至不關(guān)心生產(chǎn)，而只關(guān)心人的是哪一種：CA、貧乏型的管理B、任務(wù)型的管理C、俱樂部型的管理D、團(tuán)隊(duì)型管理1 下列哪項(xiàng)不屬于菲德勒權(quán)變理論中影響領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格選擇的關(guān)鍵性因素：DA、職位權(quán)力B、任務(wù)結(jié)構(gòu)C、領(lǐng)導(dǎo)者和下屬的關(guān)系D、規(guī)章制度1 下列由領(lǐng)導(dǎo)者在組織中所處的職位所決定權(quán)力有：ABCA、懲罰權(quán)B、獎(jiǎng)賞權(quán)C、合法權(quán)D、模范權(quán)E、專長權(quán)1 （鄉(xiāng)村俱樂部型管理）的特點(diǎn)包括：BDEA、主管人員非常關(guān)心生產(chǎn)B、主管人員很少或根本不關(guān)心生產(chǎn)C、主管人員不關(guān)心人D、主管人員很關(guān)心人E、管理人員寬松但協(xié)作程度低1 下列關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)問題的理論是：DA、波特－勞勒模式B、雙因素理論D、利克特的四種管理方式1 菲德勒提出，對一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的工作最有影響作用的有哪些方面：ABCA、職位權(quán)力B、任務(wù)結(jié)構(gòu)C、上下級關(guān)系D、外部環(huán)境1 研究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的理論可以歸納為哪幾大類：ABCA、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論B、領(lǐng)導(dǎo)特性理論C、領(lǐng)導(dǎo)行為理論D、領(lǐng)導(dǎo)連續(xù)流理論1 下列哪項(xiàng)不屬于途徑目標(biāo)理論中提出的領(lǐng)導(dǎo)方式：CA、支持型領(lǐng)導(dǎo)方式B、參與型領(lǐng)導(dǎo)方式C、權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)方式D、指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)方式E、以成就為目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)方式1 變革型領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)包括：ABCDA、不斷提出革命性主張B、工作方式以個(gè)別化為特征C、不斷改變領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格D、善于運(yùn)用理智和邏輯的力量 （貧乏型管理）的特點(diǎn)包括:ABA、主管人員極少關(guān)心人B、主管人員極少關(guān)心生產(chǎn)C、主管人員非常關(guān)心生產(chǎn)D、主管人員非常關(guān)心人2 美國有一步兵上尉對其在越南叢林戰(zhàn)中的行為做了這樣的說明：“你問我怎么能在這樣混亂的情況下使命令得以貫徹？我認(rèn)為，如果士兵們因在叢林里陷入敵人陣地而不知道該怎么辦，我又因距離太遠(yuǎn)而無法下達(dá)命令時(shí)，我的職責(zé)就是使他們知道自己該怎么做。這指的是：CA、安全需要B、情感需要C、尊重和認(rèn)同需要D、完成任務(wù)的需要1 群體活動(dòng)的目的大致分為哪兩類：ABA、完成任務(wù)B、滿足群體個(gè)人社會(huì)需要C、獲得心理上的認(rèn)同感D、團(tuán)結(jié)一致以應(yīng)付環(huán)境的威脅1 塔克曼提出的群體發(fā)展五階段理論不包括：BA、形成階段B、整合階段C、規(guī)范化階段D、中止階段1 群體內(nèi)開始產(chǎn)生沖突，成員們?yōu)闄?quán)力和地位的分配而產(chǎn)生分歧是在群體發(fā)展的：BA、形成階段B、震蕩階段C、規(guī)范化階段D、整合階段1 發(fā)揮作為階段指的是：ABCA、群體成員彼此相互依賴、能很好地相互合作，彼此能進(jìn)行順利的溝通B、群體成員明確了解自己對群體應(yīng)盡的職責(zé)和所起的作用C、群體的主要精力從相互認(rèn)識(shí)和了解進(jìn)入到完成當(dāng)前的工作任務(wù)上D、群體發(fā)展了凝聚感，成員們互相產(chǎn)生好感1 下列命題中錯(cuò)誤的有：ACA、所有的群體都須經(jīng)過這固定的五個(gè)階段B、群體不是靜止的，而是不斷變化和發(fā)展的C、群體總是沿襲這五個(gè)階段朝前發(fā)展；D、群體也可能退回到早些階段； 1 下列不屬于規(guī)范化階段的特點(diǎn)的是：DA、在此階段群體發(fā)展了凝聚感B、成員與群體獲得認(rèn)同，分享感受，交換信息C、群體結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)固，對正確行為達(dá)成了共識(shí)D、出現(xiàn)較明朗的領(lǐng)導(dǎo)和在發(fā)展方向達(dá)成共識(shí)1 群體的外部環(huán)境包括：ABCDA、組織外部的影響B(tài)、整體戰(zhàn)略C、職權(quán)結(jié)構(gòu)D、組織規(guī)范1 在何種條件下，同質(zhì)結(jié)構(gòu)的群體可能達(dá)到最高的工作效率：ABCA、工作比較單純，不需要復(fù)雜的知識(shí)和技能B、工作需要大家密切配合C、一個(gè)工作群體成員從事連鎖性的工作D、工作需要有創(chuàng)造力1 群體成員的三種典型的角色表現(xiàn)為：ABCA、自我中心角色B、任務(wù)中心角色C、維護(hù)角色D、控制角色 群體對個(gè)體施加壓力的方式有：ABCDA、理智討論B、懷柔政策C、鐵腕政策D、開除政策2 一些場合，有別人在場或與別人一起工作，工作效率不僅不會(huì)提高，反而會(huì)大大降低，這種現(xiàn)象被稱作：BA、社會(huì)助長作用B、社會(huì)抑制作用C、觀眾效應(yīng)D、共同活動(dòng)效應(yīng)2 影響群體績效的因素包括：ABCA、群體的潛在績效B、群體互動(dòng)的收益群體C、互動(dòng)的損失群體成員D、共同的規(guī)范2 群體中的個(gè)體在單獨(dú)工作情況下的績效，構(gòu)成了群體的：AA、潛在績效B、個(gè)體績效C、群體績效D、個(gè)體產(chǎn)出2 觀眾效應(yīng)是指：CA、在一些場合，有別人在場或與別人一起工作，工作效率會(huì)有明顯地提高B、當(dāng)一個(gè)人工作時(shí)，其他人也在一旁作同樣的工作C、當(dāng)一個(gè)人工作時(shí)，有一個(gè)或若干旁觀者在一旁觀察他的行為D、當(dāng)一個(gè)人工作時(shí)，別人在場作同樣的工作，工作效率會(huì)降低2 下列命題中正確的是：ABCA、作業(yè)比較簡單，而且人們能熟練地完成作業(yè)，當(dāng)有別人在場觀察時(shí)會(huì)發(fā)生社會(huì)助長作用B、作業(yè)比較復(fù)雜，而且人們還沒有掌握完成作業(yè)的熟練技巧，則往往發(fā)生社會(huì)抑制作用C、無論是觀眾效應(yīng)還是共同活動(dòng)效應(yīng)，都可能有時(shí)表現(xiàn)為社會(huì)助長作用，有時(shí)表現(xiàn)為社會(huì)抑制作用D、無論是觀眾效應(yīng)還是共同活動(dòng)效應(yīng)，都不會(huì)表現(xiàn)為社會(huì)助長作用或社會(huì)抑制作用《組織行為學(xué)》隨堂隨練第七章 下列對溝通含義理解正確的是：CA、溝通必須要有兩個(gè)以上的人參加B、信息傳遞給對方就算是溝通的實(shí)現(xiàn)，理解與否并不重要C、語言和文字是溝通的常用手段，但不是全部D、對于獨(dú)立工作和生活的人而言，溝通并不重要 溝通的必備條件包括：ABCA、主體B、客體C、媒介D、機(jī)會(huì) 信息溝通發(fā)生在：ABCDA、人與人之間B、組織與組織之間C、群體與群體之間D、個(gè)人與群體之間 溝通的主體可以是：ABCA、個(gè)人B、群體C、組織D、無生命事物 溝通必須包括：DA、信息產(chǎn)生與傳遞B、信息產(chǎn)生與理解C、信息理解與反饋D、信息傳遞與理解 溝通能夠?qū)崿F(xiàn)的功能包括：ABCDA、控制功能B、激勵(lì)功能C、情緒表達(dá)功能D、信息傳遞功能 成員們通過群體內(nèi)的溝通來表達(dá)自己的挫折感和滿足感，這體現(xiàn)了溝通的：CA、控制功能B、激勵(lì)功能C、情緒表達(dá)功能D、信息傳遞功能 績效面談作為一種組織內(nèi)的溝通渠道，能夠幫助員工了解實(shí)際業(yè)績與目標(biāo)業(yè)績水平的差距，從而改進(jìn)和調(diào)整自己下一階段的行為。有許多工作必須通過協(xié)