四數下冊六單元小數的加法和減法電子備課-文庫吧資料
2025-07-03 09:24本頁面
【正文】 ＝17＋17⑦ ＝34（秒）⑧ ③＋＋＋⑨ ＝84＋（＋）＋（＋）＝32＋1＋1＝34（秒）2．在對比中感知較優(yōu)的算法。”每個學生自主計算，教師巡視，及時發(fā)現學生中的不同算法。 提問：根據這張表提供的信息，請你猜一猜，哪個班可能得冠軍？四（1）班可能得第幾呢？二、探索交流 解決問題1．在交流中感受算法的多樣化。畫面分別出示四年級4個班運動員50米成績的情況表：（練習十八第4題，將（1）班與（4）班的成績對換了。學情分析：教學用具：多媒體課件。教學重點：判斷小數加減法是否可以簡算。 能根據數據特點正確應用加法的運算定律進行簡便運算。并進一步體會用加法的運算定律進行計算確實方便又快捷，使學生在今后的小數加法運算中，能根據數據特點自覺地應用加法運算定律進行簡算。教材解讀：教材以校園體育運動為背景，學習加法運算定律在小數加法中的應用，采用對比的方式呈現小莉和小紅兩位同學不同的計算思路，使學生看出兩種算法的結果是一樣的。: 先說出運算順序,再計算.+ 〔(+)〕 ++ (+)+解決問題：（1）根據下圖，請你說說肖紅跳過了多少米？（2）。這就是我們要學習的運算——小數的加減混合運算。匯報交流。（2）分工合作，用不同的方法解決。教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題師：同學們，你喜歡看自行車越野比賽嗎？今天老師就和你們一起觀看自行車越野比賽好不好？（出示情境圖）（1）你能看懂這張表嗎？把你了解的信息說給同桌聽聽。難點：正確進行計算。通過合作交流、自主探究，獲得新知，建立新舊知識之間的聯系。在解決“完成比賽，自行車運動員還要騎多少千米”的問題時，應鼓勵學生從不同的角度思考、解決問題，感受解題策略的多樣性和靈活性。師：說一說通過這節(jié)課我們重點復習了哪些知識？小數的加減混合運算井店小學 孫文杰教學內容：教材第100頁的例3及練習十七的第6題。+ + + 有錯誤的要分析錯因，提醒大家注意。三、自主檢測，評價完善。師:第一個加數和被減數百位上沒有數怎么計算？學生計算并建立自己的知識結構，“0”可填也可不填，只要理解，計算正確就可以。學生思考后，敘述估算方法?；揪毩暎?）口算下列各題+ + + + + 7+指名口答，其他同學判斷對錯，有錯誤的分析錯誤的原因。揭示課題：這節(jié)課我們就對這部分知識進行練習。師：。運用類推的方法獨立解決問題。通過練習，使學生進一步體
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