【正文】 賽活動(dòng)，由鄭莉老師撰稿、蔡暉老師主講的國旗下講話“愛祖國從小事做起”獲武昌區(qū)二等獎(jiǎng)，史紅衛(wèi)園長創(chuàng)作的三首詩歌獲武昌區(qū)一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。在語言領(lǐng)域中，部分教師能有意識(shí)地結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行研究，并在語言教學(xué)方面作了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。幼兒園語言文字工作組與教研組、各班級(jí)實(shí)行目標(biāo)管理，根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定和幼兒園具體情況，把教師普通話水平和“推普”工作納入教師考核、獎(jiǎng)懲、聘任、競爭上崗等各環(huán)節(jié)，把對(duì)幼兒普通話的訓(xùn)練、測試等納入班級(jí)管理考核之中。并對(duì)教師的用字定期進(jìn)行檢查和登記，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行情況反饋。嚴(yán)格要求教師在備課本、幼兒手冊(cè)、聽課本、學(xué)習(xí)記錄本等文本中書寫漢字必須使用規(guī)范漢字，一律不得使用繁體字、簡化字、異體字、錯(cuò)別字。五、加大語言文字整改、監(jiān)督檢查力度幼兒園專門成立了語言文字檢查小組，對(duì)說普通話，用規(guī)范字方面進(jìn)行隨機(jī)監(jiān)督檢查，對(duì)園內(nèi)用字規(guī)范化方面進(jìn)行檢查，各班開展自查整改活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，即時(shí)進(jìn)行整改。教師們切實(shí)改變重知識(shí)，輕能力的觀念，注重培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣和語言習(xí)慣，巧妙引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生對(duì)語言文字的興趣，開展豐富多彩的活動(dòng)，如講故事、閱讀、朗誦、大班的前書寫等，并不定期的檢查幼兒的語言文字水平。充分發(fā)揮語言教學(xué)活動(dòng)在普及普通話,用字規(guī)范化中的主渠道作用。將普及普通話和文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)，納入教育教學(xué)和教師技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入幼兒園工作日程和常規(guī)管理，滲透到幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)中，教師們?cè)诮逃虒W(xué)中挖掘語言文字的活材料，讓幼兒感受祖國語言文字的獨(dú)特魅力。要求師生交談、教職員工交談也做到自覺使用普通話；并將“說普通話，寫規(guī)范字”納入教師的業(yè)務(wù)考核、及先進(jìn)教師的評(píng)選條件之一；將“普通話測試合格”作為對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核和錄用教師的必備條件之一。將“說普通話、寫規(guī)范字”作為素質(zhì)教育、學(xué)校管理的內(nèi)容。師生、家長說普通話的意識(shí)得到明顯的增強(qiáng)，全園上下說普通話的氛圍非常濃厚。（2）充沛發(fā)揮“小小推普員”的作用，將推普周的活動(dòng)一直延續(xù)下來。以幼兒為主體，開展了“我愛中華詩歌誦讀比賽”；以家長學(xué)校為依托，在家長中開展“找找錯(cuò)別字”比賽，在寬松愉快的氛圍中增強(qiáng)家長說普通話寫規(guī)范字的意識(shí)。（1）我們以幼兒園為主陣地，以全園190名幼兒及其家長為對(duì)象，開展了“我是中國娃 愛說普通話”國旗下講話，講解推普周有關(guān)知識(shí)。精心開展第十二屆“推普周”活動(dòng)。四、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，扎實(shí)開展常規(guī)工作多次召開專門的語言文字會(huì)議，布置相關(guān)事宜，黨支部、團(tuán)支部都利用黨團(tuán)員活動(dòng)時(shí)間和教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》和市、區(qū)關(guān)于語言文字工作的有關(guān)會(huì)議精神和文件精神，深入領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，并進(jìn)行語言文字政策、法規(guī)知識(shí)測試，使教師們認(rèn)識(shí)到：幼兒園是開展語言文字工作的重要陣地，也是推動(dòng)社會(huì)語言文字規(guī)范化的基礎(chǔ)，從而提高了教師說普通話，寫規(guī)范字的自覺性。⑵利用櫥窗、專欄、家長園地、“小黃鶯”廣播、等媒介，大力開展宣傳工作，促使廣大師生說普通話，講文明語，寫規(guī)范字。 中國教育網(wǎng)二、加大宣傳力度，創(chuàng)設(shè)良好的語言文字環(huán)境我們利用各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規(guī)范化，為大家創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。將普通話和規(guī)范使用漢字的能力作為教師聘任、考核、評(píng)優(yōu)的基本條件。結(jié)果，將語言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力納入師資建設(shè)的管理要求。其次，將教學(xué)用語用字規(guī)范納入管理常規(guī)。在我園的顯著位置張貼長久性語言文字規(guī)范化的宣傳牌和各類語言工作的宣傳海報(bào)。二、完善制度建設(shè)，規(guī)范常規(guī)管理 幼兒園小班教學(xué)總結(jié)為有效落實(shí)語言文字規(guī)范化的工作，我園將語言文字工作要求納入全園的常規(guī)管理，通過加大宣傳和考核力度來提高語言文字應(yīng)用的水平。我園成立了語言文字規(guī)范工作領(lǐng)導(dǎo)小組，園長是創(chuàng)建語言文字示范校的第一責(zé)任人，黨政工齊抓共管，將創(chuàng)建語言文字示范學(xué)校的目標(biāo)列入幼兒園的園務(wù)工作之中，全園各部門各崗位，上下結(jié)合，圍繞幼兒園總目標(biāo)，制定班組創(chuàng)建計(jì)劃，并與年終考評(píng)和個(gè)人評(píng)優(yōu)聯(lián)系起來。開創(chuàng)了我園語言文字工作的新局面。 2007年1月總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。為豐富校園文化生活、提高師幼的綜合素質(zhì)起到了決定作用。教師幼兒中“說普通話、用規(guī)范字”的工作得以加強(qiáng)。四、人才培養(yǎng)、教師為本。三、語言文字工作小組精心規(guī)劃，科學(xué)組織活動(dòng)，形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩。二、 語言文字工作納入精神文明創(chuàng)建活動(dòng)重視語言文字規(guī)范化使用的宣傳工作，并把這項(xiàng)工作納入到學(xué)校精神文明建設(shè)的活動(dòng)中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導(dǎo)下，積極、主動(dòng)地配合有關(guān)部門進(jìn)行了普通話和規(guī)范文字的宣傳。 將語言文字工作列入學(xué)校工作日程學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視語言文字工作，將這項(xiàng)工作作為一個(gè)專門內(nèi)容納入學(xué)校總體工作計(jì)劃和總結(jié)中，并多次在專項(xiàng)會(huì)議或全校教工會(huì)議上提出要求，使語言文字工作的要求落到實(shí)處。 語言文字組織管理工作我校一直將語言文字工作作為重點(diǎn)工作，采取多種措施，不斷將該項(xiàng)工作推向深入。特別是《國家通用語言文字法》實(shí)施后，學(xué)校高度重視語言文字工作，建立了工作機(jī)構(gòu)，完善了工作制度，加強(qiáng)宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項(xiàng)工作的力度，并取得了顯著成績?？傊?，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動(dòng)我園語言文字規(guī)范化工作再上一個(gè)新臺(tái)階。四、抓好語言文字專題研究組織教師針對(duì)自身及幼兒運(yùn)用普通話的實(shí)際情況，探索幼兒口語發(fā)展和自主閱讀的新辦法，新對(duì)策。充分利用我園內(nèi)的宣傳欄優(yōu)勢(shì)，積極宣傳國家語言文字規(guī)范化的各項(xiàng)政策及法令，指導(dǎo)教職工學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，強(qiáng)化了講普通話、用規(guī)范字的意識(shí)，切實(shí)落實(shí)語言文字規(guī)范化的各項(xiàng)要求。（如：家長園地、本周教學(xué)安排之類）并將檢查結(jié)果公布，杜絕了宣傳標(biāo)語中的不規(guī)范字，使園內(nèi)環(huán)境得到了凈化。3. 進(jìn)一步加強(qiáng)語言文字的學(xué)習(xí)。以“構(gòu)建和諧語言生活，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化”為主題，以各級(jí)教育部門文件精神為指導(dǎo)，精心制訂了“推普周活動(dòng)方案”，并按照方案布置了具體任務(wù)，及時(shí)、廣泛地宣傳了推普周活動(dòng)的主題。⑴積極宣傳，盡早部署，營造濃厚的校園推普氛圍。二、進(jìn)一步加強(qiáng)語言文字的學(xué)習(xí)和宣傳力度、每一個(gè)角落的宣傳作用，張貼標(biāo)語，在園內(nèi)張貼宣傳畫，在櫥窗、黑板報(bào)中組織語言文字法專欄宣傳，出推普專題黑板報(bào)等，使得全園上下人人都有參與推普的意識(shí)。定期不定期對(duì)幼兒園內(nèi)各公共場所進(jìn)行用字情況和師生使用普通話情況加強(qiáng)檢查，并提出規(guī)范用字等意見。（優(yōu)）、評(píng)職等方面相掛鉤的辦法?，F(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下： 一、進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理，促進(jìn)語言文字工作的制度化與規(guī)范化，提高群體重視語言文字工作的意識(shí)，我園語言文字工作小組根據(jù)上級(jí)語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎(chǔ)。2007年度第一學(xué)期語言文字工作總結(jié)(20081225 12:03:08) 轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 總結(jié)雜談分類： 計(jì)劃總結(jié) 學(xué)校是推廣普通話、使用規(guī)范漢字的重要陣地，說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在推進(jìn)語言文字規(guī)范化工作中，我們深深體會(huì)到：將語言文字工作融入校園文化建設(shè)，能展現(xiàn)教師良好的精神風(fēng)貌和職業(yè)形象；能促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高和幼兒整體素質(zhì)的發(fā)展；能帶動(dòng)和影響家庭，從而提升幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。讓孩子知道古詩詞是我們中國語言文字的瑰寶，感受到作為中國人的驕傲。、師生共同提高創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境是開展語言文字工作的關(guān)鍵，因此我們無論在顯性的、還是在隱性的語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，都做了一些嘗試，顯性的有：文字提示、家園宣傳欄、學(xué)習(xí)園地等，隱性的則是在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，教師的有機(jī)滲透等都是很好的環(huán)境刺激。在寬松愉快的氛圍中，培養(yǎng)了一批活潑開朗、大膽自信、能說會(huì)道、善學(xué)會(huì)思的幼兒。在幼兒熟悉的環(huán)境中開闊了他們的視野，鍛煉了他們語言表達(dá)、與人交往等綜合能力。鼓勵(lì)幼兒回家教爸爸、媽媽學(xué)說普通話。在《新綱要》的指導(dǎo)下，我們更重視發(fā)揮語言的交際功能，注重在“自主選擇、自主探索、自主表達(dá)、自主評(píng)價(jià)”的情境中，培養(yǎng)孩子想說、能說、會(huì)說，讓孩子在大膽表達(dá)表現(xiàn)過程中，發(fā)展良好的語言能力，開心、開口、開竅。如小班幼兒立足于“學(xué)聽”、“學(xué)說”；中班幼兒致力于“愛聽”、“會(huì)說”；大班幼兒則在“認(rèn)真聽”、“大膽說”、“樂于表達(dá)”上下工夫。三、將語言文字工作納入教育目標(biāo)之中，促進(jìn)幼兒發(fā)展 進(jìn)行分層培養(yǎng)我們根據(jù)幼兒好模仿、對(duì)聽說敏感等年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)幼兒進(jìn)行語言早期開發(fā)和培養(yǎng)。如：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師們開展了《談話活動(dòng)中教師如何回應(yīng)幼兒的提問》的研究，積累了相關(guān)的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 提高教學(xué)水準(zhǔn)多年來，教師針對(duì)教育教學(xué)特點(diǎn)，重視在實(shí)踐中培養(yǎng)幼兒的語言能力，開展了相關(guān)課題的研究。我園利用他培、自培及互培的方式，從方針政策學(xué)習(xí)、規(guī)范漢字使用、教師普通話運(yùn)用、幼兒語言發(fā)展研究等方面對(duì)教師進(jìn)行分層、分批、分期培訓(xùn)。二、將語言文字工作納入師資培養(yǎng)之中，提高教師素養(yǎng) 提高語言素養(yǎng)師資培訓(xùn)是幫助教師提高專業(yè)化水平的一個(gè)必要途徑。又比如：在慶祝教師節(jié)活動(dòng)期間，幼兒學(xué)做“小記者”來采訪自己的老師，用自信的語言表現(xiàn)自己的才能；同時(shí)，還在“學(xué)做文明家長、培養(yǎng)文明寶寶”文明家庭大評(píng)比活動(dòng)中，充分發(fā)揮大展臺(tái)這個(gè)平臺(tái)，讓孩子利用晨會(huì)活動(dòng)，用普通話來描述自己的家庭；另外，我們還利用“智慧姐姐”這個(gè)平臺(tái)，激發(fā)幼兒協(xié)同家長共同來做一回“啄木鳥”，把錯(cuò)字找出來，有的家長用筆抄下來，有的家長用手機(jī)拍下來，回家與孩子共同查找這些容易寫錯(cuò)的字，家長們的積極性讓我們老師非常感動(dòng)。在培養(yǎng)孩子語言能力的過程中，通過組織各種豐富多彩的親子活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)，利用家園之窗、家園小報(bào)、家長講座、家長會(huì)、與家長個(gè)別交談等有效載體，向家長宣傳自身用語規(guī)范的重要性，傳授家庭語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法，幫助家長了解和掌握不同年齡段幼兒的語言發(fā)展特征并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。把提升教師普通話口語表達(dá)能力與提高教師師德素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)教師語言文字規(guī)范意識(shí)的形成，提高教師語言文字的應(yīng)用水平。在教研組活動(dòng)中，進(jìn)行語言文字專項(xiàng)知識(shí)問卷、法規(guī)競賽，增強(qiáng)教師語言文字規(guī)范意識(shí)，營造良好的語言文字氛圍。 注重規(guī)范應(yīng)用為了扎扎實(shí)實(shí)做好語言文字工作，我們組織教師學(xué)習(xí)，開展宣傳教育，通過解讀《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《第一批異形詞整理表》等語言文字法律、法規(guī)和相關(guān)文件，大家認(rèn)識(shí)到做好語言文字工作的重要性、必要性，提高了自覺性、增強(qiáng)了責(zé)任心。將語言文字工作列入各組責(zé)任范圍，開展法規(guī)學(xué)習(xí)、貫徹制度措施、注意反饋調(diào)整，改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)，建立和疏通網(wǎng)絡(luò)，責(zé)任到人，確保各層面語言文字工作落到實(shí)處。如：將普通話測試達(dá)標(biāo)作為考核教師專業(yè)技能的重要條件之一，將教師在備課中使用規(guī)范字、使用規(guī)范職業(yè)用語情況與幼兒園各項(xiàng)考核、評(píng)優(yōu)、晉升掛鉤，強(qiáng)化教師的語言文字規(guī)范化意識(shí)。我們的主要做法如下：一、將語言文字工作納入日常工作之中，規(guī)范學(xué)校管理 健全規(guī)章制度為了確保幼兒園語言文字工作有質(zhì)、有量、有序地開展，我們組建了由園長、年級(jí)組長以及推普聯(lián)絡(luò)員參與的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期制定工作計(jì)劃研究布置語言文字工作。我們認(rèn)為：0—6歲的孩子正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒園作為語言文字教育的基礎(chǔ)單位，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起語言啟蒙教育的重任。曾獲得“全國家庭教育指導(dǎo)十一五研究基地”、“省級(jí)先進(jìn)家長學(xué)校”、“省科研二百強(qiáng)學(xué)?！?、“省《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實(shí)驗(yàn)園”、“省綠色學(xué)?！钡榷囗?xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。 推薦 上海市實(shí)驗(yàn)幼兒園2008年3月因此，本學(xué)期學(xué)校將會(huì)成立閱讀小組，在幼兒的語言發(fā)展方面，研究教師怎樣教、怎樣促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展的問題，為孩子語言的規(guī)范化發(fā)展推波助瀾。教師、教師，就是要教好學(xué)生，使其在身心方面，在德、智、體、美等諸多方面得到最好的發(fā)展。協(xié)同市文明辦等部門，組織開展學(xué)校教師開展“迎世博，學(xué)雙語”普通話和英語會(huì)話培訓(xùn)與考核工作，為迎接世博爭當(dāng)志愿者而學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。組織開展群眾性宣傳活動(dòng)。（四）廣泛宣傳，輻射規(guī)范意識(shí)精心組織開展第十一屆全國推普宣傳周活動(dòng)。糾正錯(cuò)誤發(fā)音、錯(cuò)誤語法。不斷推進(jìn)幼兒在語言課程實(shí)施中語言能力的提升。開展定期語言文字專項(xiàng)培訓(xùn)、期末測試工作。每兩月召開學(xué)校各級(jí)組語言文字監(jiān)測工作會(huì)議；對(duì)各級(jí)組所管轄的區(qū)域進(jìn)行突擊檢查，評(píng)選“語言文字規(guī)范化優(yōu)秀級(jí)組”，開展“語言文字規(guī)范化示范崗”評(píng)比工作；通過推選候選人，集中投票的方式進(jìn)行評(píng)比。對(duì)多次發(fā)現(xiàn)和不予理睬的現(xiàn)象，要求其參與學(xué)校語言文字相應(yīng)培訓(xùn)，態(tài)度不端正的將提交校語言文字工作小組審議，扣去部分或全額語言文字推廣獎(jiǎng)。各級(jí)組語言文字負(fù)責(zé)人積極、公正、公開地開展教師語言文字專項(xiàng)測評(píng)和考核工作，將考核成績與學(xué)期獎(jiǎng)的發(fā)放相互掛鉤，積極推動(dòng)上海市實(shí)驗(yàn)幼兒園語言文字規(guī)范化的有效落實(shí)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)校各櫥窗、家園聯(lián)系窗、家園聯(lián)系手冊(cè)、教師手寫內(nèi)容等定期檢查?！皩?shí)驗(yàn)幼兒園語言文字工作先進(jìn)班組”和“實(shí)驗(yàn)幼兒園語言文字先進(jìn)工作者”評(píng)選活動(dòng)，對(duì)本園在園、區(qū)、市語言文字相關(guān)工作中取得突出成績的個(gè)人予以表彰。大力推進(jìn)實(shí)幼教工語言文字水平測試，積極開展多種形式的寓教娛樂語言文字法制宣傳和規(guī)范性語言文字推廣活動(dòng)，通過制度保障、專項(xiàng)管理、有序開展、活動(dòng)推廣、教師榜樣等手段，進(jìn)一步對(duì)和諧校園語言文字規(guī)范化生活進(jìn)行有效管理和積極引導(dǎo)，推動(dòng)實(shí)幼語言文字應(yīng)用規(guī)范化水平和管理水平的持續(xù)提高?，F(xiàn)就2008年上海市實(shí)驗(yàn)幼兒園語言文字工作規(guī)劃如下：一、指導(dǎo)思想以中國特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的十七大精神，按照國家和上海語言文字法律、法規(guī)的要求，鞏固達(dá)標(biāo)成果，聚焦依法管理，深化體制建設(shè)，進(jìn)一步形成“學(xué)校推動(dòng)、教師協(xié)同、家長支持、幼兒參與”的工作格局，不斷鞏固普通話和規(guī)范漢字在幼兒園語言生活中的主體地位，繼續(xù)提高學(xué)校通用語言文字在校應(yīng)用的規(guī)范化水平，建設(shè)與國際化大都市、示范性幼兒園相匹配的和諧語言生活。2008年上