電大小學(xué)教育?？菩纬尚钥己藘源鸢父筋}目-文庫吧資料
2024-11-15 14:24本頁面
【正文】 品要擺放有序、定期盤點、保證帳、卡、物 3 項內(nèi)容。 嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)備 設(shè)施借用制度、辦理借用和歸還手續(xù)、對設(shè)備履歷書要進(jìn)行認(rèn)真查閱。 建立健全管理規(guī)章制度。（ P419） 、方法。 組織試教錄像：主要工作有：組織微型班，安排攝像時間、地點、配備攝像員等。 選定訓(xùn)練課題：就是確定訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練課題的選擇與開設(shè)課的形式和學(xué)科專業(yè)有關(guān)。 答：微格教學(xué)是訓(xùn)練未來教師和在職教師掌握教學(xué)技能的有效方法 ,其工作流程為： 確定開課形式 選定訓(xùn)練課題 提供范例標(biāo)準(zhǔn) 組織試教錄象 指導(dǎo)反饋評價。（ P292） 第八章 學(xué)校教育技術(shù)管理 一、簡答題 ？ 答： 學(xué)校教育技術(shù)管理工作包括 5 個方面的內(nèi)容： 制定學(xué)校教育技術(shù)的發(fā)展計劃和各項管理制度規(guī)章， 管好、用好教育硬件資源， 有效利用教育軟件收集資源和網(wǎng)絡(luò)信息， 在教學(xué)過程中普及、推廣教育技術(shù)， 組織教育技術(shù)的實驗研究活動 (P412) 、內(nèi)容和方法。 Ku 波段的特點： Ku 波段的下行信號使用 12GHZ，由于 Ku 波段下行波束窄，供利用的頻帶展寬，可以使靜止軌道上的軌道資源提高一倍以上。 答： 中國第一個衛(wèi)星電視教育頻道 CETV1 開通； 開通第二套 衛(wèi)星電視教育頻道 CETV2； 開通第三套衛(wèi)星電視教育頻道 CETVSD。每個子系統(tǒng)以相應(yīng)的工作主干網(wǎng)為基礎(chǔ)、并建成相應(yīng)的資源中心數(shù)據(jù)庫，在每個子系統(tǒng)下，根據(jù)其具體用途又分成許多相應(yīng)模塊，直接服務(wù)于校園網(wǎng)中的各級用戶，從而充分體現(xiàn)出校園集成系統(tǒng)的針對性、集成化和優(yōu)越性。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)包括主干網(wǎng)絡(luò)和子網(wǎng)絡(luò) (2)Inter 的接入（ P306） 。包括兩個部分： (1)基礎(chǔ)設(shè)施部分主要包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)兩方面。又是獨立進(jìn)行教學(xué)、管理和信息服務(wù)的寬帶多媒體計算機(jī)系統(tǒng)的持點。（ P287） 答：校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是在校園范圍內(nèi)，把多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)緊密結(jié)合的現(xiàn)代教育應(yīng)用系統(tǒng)。 補(bǔ)充和充實課堂教學(xué)，教師可利用資源中心的資源進(jìn)行備課，也可借出資源中心的媒體到課堂上展示，充實了課堂教學(xué)的內(nèi)容、媒體與方法。 答：學(xué)習(xí)資源中心由學(xué)習(xí)資源的來源（外接網(wǎng)絡(luò)資源與購置媒體資源）、儲存、管理與利用、開發(fā)等要素組成。屏幕到第 一排座位的距離應(yīng)大于屏幕高度的兩倍，屏幕底部距離觀眾席可在地平面至少有 122 厘米左右。選用屏幕時，要考慮屏幕的亮度、對比度、尺寸、視角等問題，根據(jù)實際要求來決定用何種類型的屏幕，屏幕尺寸的選擇取決于演示教室的面積或者學(xué)生座位的多少。選擇 :主要根據(jù)顯示環(huán)境來決定投影器的類型 ,如房間面積比較小 ,可選用液晶投影器 ,顯示環(huán)境面積比較大 ,沒有日光照射 ,照明燈光比較暗 ,相對固定使用 ,可選擇 CRT 投影器 .對環(huán)境要求 不高，顯示面積特別大，顯示高分辨率的圖形信號，可選擇兩側(cè) LCD 投影器，不必顯示高分辨率圖形信號，而追求顯示畫面的均勻性和色彩的銳利性，可選擇 DLP 投影器。 衛(wèi)星電視的組成：包括地面上行發(fā)射控制系統(tǒng)、星載轉(zhuǎn)發(fā)系統(tǒng)和地面接受系統(tǒng)。（ P283） 5．試說出衛(wèi)星電視的特點和組成。 (4)作業(yè)法。 (2)圖片法利用以設(shè)計制做好的幻燈、投影圖片來進(jìn)行教學(xué)，也是一種最常用的方法。（ P286） 4．透射式投影儀的教學(xué)應(yīng)用。它可以讓演講人在課堂和會議室里簡單方便地將印刷物、幻燈片以及立體實物等清晰、逼真的顯 示在電視頻幕或投影頻幕上。（ P278） 。 答：計算機(jī)教室的基本形式有兩種： 普通計算機(jī)教室；特點：單機(jī)運(yùn)行，只對計算機(jī)課程教學(xué)有用，限制了設(shè)備和教室的利用率，不利于進(jìn)行集中教學(xué)和集中管理。視聽對比（ AVC）型語言實驗室，在聽論對 比型的基礎(chǔ)上增加了視頻功能，做到視聽同步教學(xué)提高學(xué)習(xí)效率。 聽說（ AA）型語言實驗室，在聽音型的基礎(chǔ)上增加了學(xué)生傳聲器、放大器、呼叫裝置和相應(yīng)的控制電路，從而組成了雙向?qū)χv系統(tǒng)。（見 P256P258） 電大天堂【信息技術(shù)與教育技術(shù)（ 2）】形考作業(yè)三： 第五章 組合媒體教學(xué)基礎(chǔ) 一、簡答題 4 種語言實驗室的教學(xué)特點。（見 P243P247） 基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)生的主要活動。（有菜單與調(diào)控、操作與提示、交互與提問、練習(xí)與自測、實驗與模擬 5 項內(nèi)容，見 P225） 網(wǎng)上教育信息資源的評價模式 —— CARS（網(wǎng)上信息的國際評價模式， 指可信度、準(zhǔn)確度、合理性及引證度，見 P264） 二、論述題 網(wǎng)上教育的物理環(huán)境。（即 CAI 基本模式，見 P192） SP 表的使用方法。 （見 P177，教材上兩個小標(biāo)題中，“教學(xué)功能”應(yīng)改為“教學(xué)特點”，“教學(xué)范圍”應(yīng)改為“教學(xué)功能”） 1視覺圖像的主要特點。 答：單機(jī)拍攝時，首先要編寫提綱或腳本，設(shè)計好工作藍(lán)圖；其次是預(yù)先做好準(zhǔn)備工作；然后就是實際拍攝。 () 簡述聽覺媒體教材的設(shè)計過程與錄制方法 答：聽覺媒體教材的設(shè)計過程為： 確定內(nèi)容和時間長度， 編寫稿本和確定錄音方法， 組織錄音， 編輯加工， 編目儲存；錄制方法： 傳聲器錄音， 線路錄音。() 說出聽 覺媒體的教學(xué)功能和教學(xué)方法。使用擴(kuò)音機(jī) 32Ω以下的輸出阻抗稱為低阻抗配接，即把揚(yáng)聲器經(jīng)過適當(dāng)串、并聯(lián)后接到擴(kuò)音機(jī)相應(yīng)的輸出端上；在揚(yáng)聲器與擴(kuò)音機(jī)距離較遠(yuǎn)時，使用高阻抗配接方式以減少線路上的損耗，可用線間變壓器變換阻抗。 () 擴(kuò)音機(jī)與揚(yáng)聲器之間的連接有幾種形式？ 答：擴(kuò)音機(jī)與揚(yáng)聲器之間的連接最主要地在于“匹配”。 答：揚(yáng)聲器的主要性能指標(biāo)包括 額定功率， 額定阻抗， 頻率響應(yīng)， 失真度等。 構(gòu)圖的要素包括平衡、線條、形狀、質(zhì)地和色彩。（ ） 試說出視覺圖像的種類和構(gòu)圖的要素。（主要有 4 種：問題表型、矩陣型、算法型和流程圖型，見 P96） 電大天堂【信息技術(shù)與教育技術(shù)（ 2）】形考作業(yè)二： 第三章視覺媒體教學(xué)基礎(chǔ) 一、 簡答題 為什么聽覺有方位感？ 答：由于“雙耳效應(yīng)”，當(dāng)某一聲源至兩只耳朵距 離不同時，在聽覺上存在時間差（相位差）和強(qiáng)度差（聲級差）；另外還有聲波的繞射性能，以及頭部和耳殼對聲波傳播的遮蓋阻擋影響，在兩耳間產(chǎn)生聲強(qiáng)差和音色差。見 P94） 1簡述維特羅克提出的生成學(xué)習(xí)模式過程。（ P74P76） 學(xué)習(xí)資源具有哪幾類形態(tài)？ （有兩種情況：專門為教育目的而設(shè)計和制作的資源，社會和自然界本身固有的、可以借用于教育的資源；六種形態(tài) ：教育人員、材料、工具、設(shè)施、信息、策略，見 P83） 試述教學(xué)媒體的基
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