集合的概念教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2025-07-01 22:30本頁(yè)面
【正文】 集的專用符號(hào)集合的符號(hào)記法，為本節(jié)重點(diǎn)做好鋪墊?！拘抡n探究二】集合中元素的特征：在得出集合的概念的基礎(chǔ)上繼續(xù)探究：?jiǎn)栴}思考：任意一組對(duì)象能否構(gòu)成集合？集合中的元素有什么特征？問(wèn)題1：“我們班的高個(gè)子同學(xué)”能構(gòu)成集合嗎？問(wèn)題2：在一個(gè)給定的集合里，能否有相同的元素，由此說(shuō)明了什么？ 問(wèn)題3：咋們的全班同學(xué)組成一個(gè)集合，調(diào)整位置座位后，這個(gè)集合有沒(méi)有變化？由此說(shuō)明了什么？ 從以上三個(gè)問(wèn)題歸納出元素的三個(gè)特征：確定性，互異性，無(wú)序性。在引導(dǎo)學(xué)生得出集合的概念后，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)理解概念時(shí)應(yīng)注意的地方，確定的對(duì)象組成的整體叫集合，如果對(duì)象不確定，就不能確定為集合（舉例）加深對(duì)概念的理解?！拘抡n探究一】集合與元素的概念:通常將某些指定的對(duì)象集中在一起就成為一個(gè)集合，集合中的每個(gè)對(duì)象叫做這個(gè)集合的一個(gè)元素． 探究過(guò)程：切合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，先通過(guò)幻燈片展示幾張來(lái)自生活中的可以構(gòu)成集合的圖形，再以學(xué)生熟悉的事物（物體）通過(guò)舉例結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行探究。 教授：不錯(cuò)啊，那么餐桌上的刀叉是集合嗎？ 兒子：不是！教授：為什么？?jī)鹤樱核麄儧](méi)有站起來(lái)。教學(xué)工具多媒體、黑板學(xué)情分析對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱
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